本站原创摘 要：在小学数学教学中,复习课一直是我们强调的基本课型之一.小学数学复习课教学的主要目的在于让学生能够基本上掌握一定的数学知识,同时也让学生对已经学习过的知识和技能进行巩固与补充.小学数学复习课上得好不好,关系到教学质量能否提高.
关 键 词 ：小学数学；复习课；教学法
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-084-01
在学科教学中复习课是课堂教学的一种重要课型.在我们教学一个阶段教学之后、各种考试之前都必须进行复习,如单元复习、期末复习等.复习课是数学教学的有机组成部分,其作用是梳理所学知识、构建比较完整的知识系统,帮助学生建立一个知识网络,进一步理解、记忆、总结,以达到融会贯通、完善学生的认知结构的目的.那么如何上好数学复习课呢?笔者本文就以小学数学复习课堂教学为题材探究复习课堂教学的方法.
一、要明确复习的教学目标
复习课教学的整体教学目标是：通过复习,使学生获得的数学知识更加巩固,能运用所学的数学知识解决实际数学问题,全面达到数学教学的目标要求.在教学中,教师首先要根据小学数学教材明确要复习的具体内容,明确每节课的整理和复习的总目标.树立“一切为了学生的发展,为了一切学生的发展”的教学发展观,根据学生掌握知识与能力程度不同的情况,对不同层次学生确定不同的教学目标.通过不同目标的实现过程,让不同层次的学生在自主学习、合作学习、探究学习、合作交流中都能得到不同程度的发展,提高每一个学生掌握数学知识的水平和应用数学知识的能力.
二、精心设计练习
1.练习要有针对性
在整个复习过程中,不能只顾单一的知识复习,更重要的是把前后知识联系起来综合运用.如复习四则混合运算时,我觉得学生完全有能力自己出题,在复习算理时,让学生自己出题自己算,在复习运算顺序时,让学生根据提供的数按一定的顺序编题给大家练.在出题过程中,学生体验到了“当老师”的责任,既兴致勃勃,又认真负责.做同学出的题,人人感觉很新鲜,情绪高涨,计算的正确率也特别高.应用题也让学生自己编,会编得与他们的生活实际更贴近,更具现实意义,效果也更好.
2.练习要有层次性
复习课的练习以基础题为主要内容,难度不要太高,在巩固的基础上再增加发展性练习.对学习困难的学生要求完成基础题,做到一题一解,对基础好的学生除完成基础题外,要求做到一题多解,完成提高题.
小学数学复习课要真正上好、上出实效并不容易,需要我们教师在实际中摸索,根据班级实际情况因材施教,灵活选用方法,促进复习课不断提高实效.复习的策略有千千万,其关键就是要尊重学生的人性,贴近学生的认知,让学生有热情、有、更有智慧地投入到复习中去,让复习课堂流淌着人性,涌动着智慧的灵光.
三、激发复习兴趣
根据复习目标,遵循课程改革的新理念主动驾驭教材,大胆改革教材中的不合理因素,合理调整教材,以学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们生活实际的数学问题来取代教材中的复习题,使之切合学生的实际,适应教学的需要.使学生对复习的内容,有感而发,因趣而学,在积极思考与交流合作中充分感受到数学就在身边,就在自己的生活中,进而建构自己的数学知识,使知识与能力结构更趋合理.
在整个复习过程中,不能让学生只做“听众”、“观众”,应让学生自主复习,通过多种策略激发学生的复习兴趣,让学生自己去完成回忆、讨论、整理、沟通、归纳、应用的过程,使学生真正成为学习的主人.为此,还可采用小组学习,形成竞争态势,开展数学故事会、学习擂台赛等活动,吸引学生参加到复习中来.同时,复习中还要采用各种手段对学生进行赏识教育,激励性赏识可以使学生获得心理满足,并激起更为强烈的参与.
四、当堂练习,及时反馈重在纠错
复习和整理课一个非常重要的环节是合理的练习、适当的时间、及时的反馈,才能暴露出学生在学习中存在的问题,这才是课堂整理的精华所在.在教学中我们应选择有针对性、典型性、启发性和系统性的问题进行练习,根据学生实际,灵活选用方法,侧重错题分析,对错误率较高的题目加强训练.如：四年级上册的《三位数乘两位数》一课,通过摸底练习,了解到在本单元中,学生最容易错的是连续进位的三位数乘两位数乘法、中间有0的乘法、末尾有0的乘法,所以在上课前笔者在学生作业中收集了这几种错题,上课时把这些错题展示出来,通过全班改错,寻找错误原因,加深印象,再通过学生编题,有的放矢地进行强化训练,提高学生的计算正确率,激发学生的参与热情.
五、复习要及时反思总结,提高教学能力
为了使得复习课更有效,在平时的每节课后,老师必须对本节课进行反思：这节课的优点是什么?还有哪些需要改善的地方?学生是不是都达到了预期的效果?及时进行反思总结,逐渐提高教的能力.
对于学生来说,对于解错的题目,要反思错在哪里?对于正确的题目,要分析解题的根据是什么?用的是什么方法?还有没有别的解法?其中蕴含着哪些思想方法?这样在反思总结中,提高学的能力.
总之,教学方法多种多样.不同类型的复习课采用的教学方法也不一样.我们应根据课程的特点选择适合学生并能调动学生自主学习的教学方法.而好的教学方法有赖于教师在实践中进行积累、总结,以此不断提高复习课的教学质量,以达到最佳的复习效果.