网络环境下提高农村初中语文教师教研能力的
摘 要：当前,在我国广大农村,中学语文教师提高教研能力的主要途径仍是校本教研 如何保障校本语文教研科学有效地。
教师教研论文
中小学教师教研活动低效的原因
自从实行新课程改革以来,“科研兴校、科研兴教”日益成为大家普遍认同的促进学校发。
提升幼儿园教师教研水平的途径与方法
幼儿园的教研工作着眼于幼儿园的发展,从解决幼儿教师在教学中遇到的实际问题出发,把教师和幼儿园两者的共同发展结。
幼儿教师教研活动中的工作
摘 要：创新问题是诸多学者研究的热点,但幼儿教师教研活动中的创新问题尚不深入 目前在工作岗位上的许多幼儿教师。
提高农村初中语文教师教研水平的途径
【关 键 词】农村初中语文教师教研水平提高途径【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2013）09B-0012-02要。
小学数学教师教研文内容的调查
摘 要：小学教师数学教研论文内容可从一个侧面反映出数学教学中的问题和关注的热点 调查结果为小学教师数学教育研究。
农村中学美术教师教研能力的培养
【关 键 词】农村中学美术教师教学科研能力【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2012）11B-0013-01ঈ。
关于提高小学数学教师教研高效性的
摘 要：以学生为中心,以课程为基础,在充分实现新课程标准目标前提下,提升小学数学教师教研工作高效性,是小学教研组和实。
建立激励机制,促进教师教研的积极性
摘 要：学校要建立促进教师教研积极性的激励机制,把教研内容和教师的日常工作紧密地联系起来 在落实制度&。
“五课”教研、“两课”评比与职校英语教师教学能力
[摘 要]本文通过对参赛“两课评比”的职校英语教师做,并结合英语教师教学能力构成及发展需求,针对英语教师参加&。
开展同课异构教研提升体育教师教学能力
素质教育的主要载体是课程,实施课程的主要途径是课堂教学 课堂教学是学校教育改革的核心,是提升教育质量的突破口。
关于中学地理教师教研文写作的
摘 要：中学一线教师开展教研,是教育发展的要求,也是自身成长的要求 中学地理教师撰写教研论。
小学教师“教育、教研、培养一体化”模式
“教育、教研、培养一体化”推进校本教研的有效方式 “教育”即教育教学,是落实课改理念的根本途径,它是。
园本教研促进教师专业成长
【摘 要】以园为本的园本教研活动是全面提高幼儿园教育教学质量的重要组织形式 因此,“同伴互助、分层管理、分享经验。
关于大学英语教师合作教研的文献综述
摘 要：合作教研是教师为完成共同教研任务,以团队形式分工协作完成共同教研目标的专业性教研活动 回顾合作教研的理论基。
多维教研引领教师成长
教育质量的高低,教育改革的成功与否,教师是一个关键性因素——高质量的教育水平有赖于教师专业水平的不断提高 教。
一线教师如何搞教研
我国著名科学家钱伟长先生曾说：“不上课,那他就不是老师；不搞科研,那他就不是好老师 ”搞教研,是改进教学、全面提高教育。
农村中小学教师校本教研
校本教研对于绝大多数的学校和老师而言,是一个崭新的事物,在理论上缺乏深刻而全面的认识,在实践方面没有系。
构建片区教研共同体促进英语教师专业成长
实施新课程以来,各个教育管理层面非常关注小学英语教师自身发展需求,教研方式也趋于多样化,如教研沙龙、网络教研等 然而我们发。
开展校本教研促进中小学教师专业成长
摘 要：面对新课程改革的挑战,面对农村教师队伍建设的现实问题,我们必须立足学校实际,以校为本,加大。