本站原创【摘 要 】作文教学目标的科学化、作文教学过程的科学化、作文教学评价的科学化是实现作文教学的科学化,提高作文教学效率的有效途径.
【关 键 词 】作文 教学 科学化
严格地说,现在的许多学生,大多都不爱写作文,也不会写作文.究其原因,主要是现在的作文教学存在着极大的盲目性、主观性和随意性,教材中的作文教学,内容少,过于概况笼统,缺少可操作性,实际教学中“一千个老师心中有一千个‘哈姆雷特’”.在信息飞速发展的今天,语文教育工作者必须尽快实现作文教学的科学化,提高作文教学效率.
一、作文教学目标的科学化
1.开设更多的语言交流课程或者课外活动,诸如对话、演讲、辩论、表演.让全体学生都是参与者,在这个过程中,学生得到锻炼和提高.
2.编写专门的写作教材,给学生更多的作文范例,尤其是适应时代要求,反映时代特色的例文.
3.先育人,后作文.一个人先有好的立场观点、思想态度、修养境界,然后言意互转,落实到文字上.
4.把作文课上成全过程的实践课.实践是最好的老师,需要是学习的最大动力.作文综合性强,是深层次思维的结果,当前学校教育的封闭性、被动性、强制性,都要求我们认真探索学生的认知规律,真正以学生为中心,引领他们主动愉快地跨入作文课堂.
二、作文教学过程的科学化
1.大量的、有针对性的阅读训练是写好作文的前提.“书读百遍,其义自现.”“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟.”所有的创新都是模仿基础上的创新,而一定数量的、不同体裁、不同风格例文的展示、比较和欣赏是必不可少的.当前语文教材的问题非常突出的是,多数课文不能做作文的范文,学生不能仿照课文来写文章,老师只能另外找范文给学生看,由于老师责任心和能力千差万别,范文质量参差不齐.语文要跟上时代,首先是教材要着眼时代,反映时代,而老师的任务是指导学生从内容和形式两方面鉴赏、比较、借鉴、吸收.
2.先实践,后作文.人的正确思想只能从社会实践中来,相比较而言,从书本、老师、父母那里学习都是间接获取,其真实性、可信度和说服力都要打折扣.先去田野里种庄稼,间苗,锄草,然后再说“锄禾日当午,汗滴禾下土”；早上三点起床,拿起扫帚,穿过伸手不见五指的小胡同,冒着北风和零下20几度的严寒,来到城市的街道上,清扫垃圾,然后再说清洁工的喜怒哀乐.没有调查就没有发言权,没有生活实践的学生,写不出好的作文.
3.老师要走在学生前面,做“下水”文.“你要教会学生写文章,自己要先乐于和善于写文章,教起来才能左右逢源.犹如游泳教员自己要专于游泳,钢琴教师自己要精于弹琴,道理是很简单的.”下水文是根据学生作文的命题或要求亲自动笔写成并用于指导学生的文章,也就是教师写的范文.语文教师写下水文一方面是教师从根本上取得作文教学的主动权而坚持各种形式的练笔,另一方面是布置学生作文时,教师本人也同题作文、品尝作文的甘苦,取得切实的经验,有针对性指导学生写作.审题、立意、拟题、选材、组材、布局谋篇、修改定稿.老师只有亲身实践,才能确定准确的教学的重点、难点和教学关键.
4.处理好模仿与创新的关系.作文的本质是创新,清朝桐城派文论家刘大魁说：“有所法而后能,有所变而后大.”无论何时,教者都不要只给学生一个固定的套路,而是让学生在几个套路中选择自己中意的一个来模仿,并尝试有所突破,及时肯定和表扬所有的创新.
三、作文教学评价的科学化
1.激励性原则.一无是处的人是没有的,没有亮点的作文也是没有的,语文教师在批阅学生作文时,努力发现学生在内容、形式、手法上的尝试和创新,通过表扬的形式对学生进行心理暗示和强化,让学生享受成功的喜悦.
2.发展性原则.学生自己建立阶段性的作文评价报告,给家长和老师看.家长和老师应关注学生取得的哪怕一点点进步,并向学生加以公开表扬,至少是一个赞美的符号,一句鼓励,甚至一个动作、一个眼神,都能给学生莫大的信心和动力,让学生享受成长的幸福.
3.工具性原则.文学是一门艺术,语文是一件工具,只要学生熟练掌握了这件工具的使用,作文符合题意、文从字顺、思路清晰、语言通顺、书写工整、没有错别字（或者极少）,就可以给鼓励和高分.
4.超越性原则.作文达到艺术的境界,可以给出超过规定分值的分数.可惜的是,近年来已经少有作文分数超过规定分值的现象了,这是学生作文评价的一大退步.一张张稿纸就是一个个摇篮、一个个舞台、一块块田地,学生在上面成长、舞蹈、耕种,这里面倾注的心血、凝聚的劳动、沉淀的智慧,不是用分数可以衡量的.
那些热爱写作,致力于写作的学生,写出的作文目的明确,充满,感召力强；立足点高,大气磅礴,启示性强；思路清晰,材料丰富,说服力强；巧用修辞,文采飞扬,富于美感；段落匀称,书写美观,卷面整洁,赏心悦目.我们面对这样的作文,不吝啬分数和赞美,就是给学生打开了发展的一扇窗,给语文学科铺设了一条金光大道.
让我们共同努力,不断探索,推进作文教学的科学化,提高作文教学的效率,让学生会写,愿写,爱写.让我们遵循教育规律,用温馨而坚定的话语,营造和谐向上的氛围；用智慧和创造拓展学生思维的空间；用和魅力,挑动学生灵动的心弦!