本站原创【摘 要 】
关于美术新教学模式突出的特点就是注重学习方式的改进和指导,尝试教学理论,强调学生自主学习,主动参与,自由探究,主张“先试后导,先练后讲,先学后教,具体操作是“从尝试入手,从练习开始”,采用灵活多样的尝试策略,为教学理论注入,新鲜血液.以此来提高学生的精神素质和学习能力!
【关 键 词 】尝试教学；中学美术教学；主体尝试作用
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】B 【文章编号】1009-5071(2012)02-0324-01
中小学教育改革轰轰烈烈,但是学生自学能力弱,创造能力低,这种情况在我们欠发达地区显得尤为突出.在当前美术课教育中,也存在同样的弊端,传统的注入式教学方法严重地影响了学生的绘画兴趣,束缚学生智力的发展,能力的提高,不利于培养独立思考,勇于创新的开拓型人才.尝试教学理论,强调学生自主学习,主动参与,自由探究,主张“先试后导,先练后讲,先学后教,具体操作是“从尝试入手,从练习开始”,采用灵活多样的尝试策略,为教学理论注入,新鲜血液.美术课以练为主的学科特点非常适合运用“尝试教学法”,中学美术教学界有借鉴运用尝试教学理论的必要,“尝试教学法”在中学美术教学中大有用武之地,有利于推动美术教学改革,充分发挥美术教学在素质教育中的功能,促进全体学生在素质教育中均得到同步发展和提高.尝试教学法在中学美术课的意义主要表现在以下三个方面：
1.“先学后教”
是指让学生先自学,教师在学生自学的墓础上再进行全面系统的教授、尝试教学法冲破了“注入式”的传统教学方法的束缚,先让学生大胆去尝试运用绘画技法或进行手工制作.对于没有教过的绘画技法,看不懂的画面效果或脑中还未成形的制作方法,学生能够凭借已有旧知识大胆地尝试,通过自学相互相讨论,依靠自己的努力去尝试解决问题,这样,学生在不断地尝试中获得新知和能力,注重培养他们试一试的精神,长此以往,便逐步形成了创新精神和能力,不断提高创造美的能力.
2.“先试后导”实现了美术教师角色的换位
“先试后导”是指让学生根据教学目的先自己进行尝试.教师根据学生的尝试情况再进行指导,强调先让学生试一试.以练习为主的美术课正适合充分运用尝试教学法,以提高课堂教学效果.教师先不讲绘画技法或制作方法,而是让学生自行观察范作先试着画或试着做,这样一开始就把学生推到了主体地位,而教师则退居”幕后”,对课堂实行监控,及时指导．及时矫正,发挥主导作用. “先学后教,以学为主：先练后讲,以练为主”,充分体现了把课堂还给学生,把学习主动权交给学生的精神,改变了教师主宰课堂的现状,实现了教师角色的换位.这正是当前实行创新教育所必须的.
3.先练后讲”实现了美术自学能力的培养本文
“先练后讲”是指让学生根据自己对教学内容的理解先练习,教师在学生练习的基础上再进行讲解.当前,许多学生在美术课上习惯于听教师讲解后才进行练习,根本谈不上动脑筋自学.而尝试教学法将从一定程度上改变这种现象.尝试教学法,从问题开始,经自学自我解决间题,再经讨论才去听教师讲解,是有主体意识的学习.“先练后讲”的教学模式非常符合学生认识事物的一般规律,在其过程中所积累的经验特别具有深刻性,它不仅使学生学会一些绘画技巧,更重要的是在学会绘画技巧的过程中培养自学能力,掌握思考方法,发展智力,具有举一反三.触类旁通的本领,达到叶圣陶所说的“教是为了不教”的目的.如笔者在《美术字》的教学中,就是鼓励学生一边看步骤图及课本中的美术字写法与步骤,一边进行练习,给于尽可能大的空间发展其自学能力 当学生碰到了百思不解的难点时,教师再及时给予讲解,这样在学生学会写美术字的同时培养了自学能“先学后教”实现了美术创新能力的培养.
4.让学生参与美术知识的形成过程
在美术教学活动中,教师不应该让学生简单学习现成的结论来替代学生自己的感情和认识.而应该让学生积极主动参与到美术教学的全过程中去,帮助学生学会体验、学会思考、学会鉴别、学会创造.使学生既会用眼睛观察、会动手制作,又会用头脑思维,在参与过程中构建自己的认知结构,提高审美趣味.而要做到这一切,就需要教师在挖掘教材、创造情境、研究学生实际认知上狠下工夫.认真探索美术教法如何符合学生的身心健康和思维规律,如何进行有层次、有梯度的启发式教学,如何进行观察、探索性的教学过程,如何发现和建立美术知识概念,如何驾驭学生观察、分析和讨论问题的节奏,从而使学生在获取知识的同时.也学到分析问题和解决问题的方法.
5.帮助学生提高“异中求同.同中求异”的能力
求异探索能力是指以解决问题为中心,突破原有知识、原有解决问题方法的束缚,通过转换角度、寻找更简便的方法和途径的一种能力.在这个过程中,若能有效诱导学生活跃思维,就能使学生的认知结构发展到更高的层次.因此,在美术教学中,教师要在自己的头脑中储存一种“为创造而教”的理念,以身作则,率先垂范,用自己的创新精神去带动、感化学生,使学生真切地感受到创新并不神秘,创新无所不在.
总之,语言作为课堂教学的主要工具,直接影响教学的效果,所以,在美术课堂教学中,我们只有设计出符合尝试教学法中,精炼、方法,,才能取得好的教学效果.在中学美术课中运用尝试教学法．强调学生的参与性,自主性、学生艺术思维能力的创造性等,着重于全面提高学生的艺术素质,使学生在受教育过程中主动、轻松,视学习为乐趣.尝试教学是察质教育的一个重要的教学模式,只要我们美术教育者不断摸索与实践,定能让这颗现代教学中的明珠放射出耀眼的光芒！更重要的是能提高学生对艺术的欣赏能力.