本站原创中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）09-079-01
兴趣是最好的老师,是推动学生进行自主探究、合作学习的原动力.成功的教学不应是强制性的,而应激发学生的兴趣,特别是在高速发展的信息化社会,推进素质教育的今天,激发与培养学生的学习兴趣,显得尤为重要.目前,许多学生、学生家长认为语文没有什么可学.学习语文纯粹浪费时间,小学生们语文学习素质明显下降,因此,语文教师在教学过程中,应积极灵活地采用多种手段培养学生的学习兴趣,调动学生的语文学习积极性,使学生在轻松、愉快的学习氛围中接受知识、提高能力.
1.巧妙设计疑问,激发学生好奇
心理学认为,只有学生感兴趣的东西才会激发他们的好奇心.常言道："兴趣是最好的老师,是入门的向导."语文老师在课堂上所提的问题的好坏直接影响学生学的效果.因此,老师所提的问题要与学生的兴趣紧密相连,投其所好,巧妙设计疑问,让他们的好奇心成为语文课堂上事倍功半的催化剂.我在教学《"两弹元勋"邓稼先》时,以"我的偶像"引入,接着把邓稼先的图像挂出来,让学生们猜猜他是谁,讲述一下他的故事,学生情绪高涨,在好奇心的驱使下纷纷在书上找答案,较短时间里找到文章中心句,了解邓稼先是我国杰出的爱国的科学家,顺理成章地为老师进行下一环节的教学做好铺垫.在教学《人类的朋友》时,老师运用多媒体在屏幕上出现茂盛的大树、碧绿的草地、清澈的山水、活泼可爱的小动物生动的画面配上轻松悦耳的音乐,为学生营造出和谐欢快的学习氛围,接着教师问学生："你们想去这个美丽的树林吗?愿意成为小动物们的朋友吗?"以此激起学生的好奇心指导学生对课文有一个整体了解,进而启发："这节课我们要开动脑筋,怎样使大自然更美丽?比一比,看谁的办法多,谁的办法好?"学生们在情景的创设下饶有兴趣地展开丰富想象,想出了很多好办法,促使了学生思维活动的开展,有效培养学生的好奇心.
2.凸显学习主体,张扬个性风采
课堂教学是学生学习的主要阵地.要增强学生学习语文的兴趣,关键是课堂教学中应确立以学生为主体的思想.只有确立学生的主体地位,放手让学生通过自己的眼睛看,耳朵听,嘴巴讲,脑子思考,这样才会使书上的知识融汇到他们的思想中去,真正完成从学会到会学的过程,也才会使学生感受到学习的乐趣,逐步增强学习的兴趣.
例1：教学《小动物过冬》（苏教版小学语文第三册）一课时,我先给学生5分钟的时间练习朗读,然后让他们把自己认为读的最好的段落读给大家听.阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践.在实施这一环节上,我把主动权交给学生,这就给他们提供了平等的锻炼机会,结果许多学生都做得很好.我对他们的表现都给予了充分的肯定,学生得到了自信,听课更加全神贯注了,回答问题也更积极了.
例2：教学《美丽的丹顶鹤》（苏教版小学语文第三册）一课的二、三自然段时,我首先让学生自读课文,在自读的基础上尝试画丹顶鹤,并且分组交流说说"你画的丹顶鹤是什么样的?"接着出示课件,请学生找到"引吭高歌"和"展翅飞翔"的丹顶鹤,并把它们美的姿态读出来.最后由学生选出自己认为最美的句子比赛读.在这一环节中,我依旧把读、悟的主动权交给学生.首先以画促读,把抽象的文字化为具体的形象,体现了对语言文字的理解.接着以说促读,发挥了学生的个性特点、审美经验和认知水平.最后的美读课文,更加深了学生对美的体验.学生始终在主动积极的思维和情感活动中体验、感悟,在自我发现、相互交流中理解知识,使孩子们的个性得到张扬.
3.要注重评价的艺术性
有学习就有评价,《小学语文课程标准》在评价建议中是这样表述的：语文课程评价的目的不仅仅是为了考查学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展.因此,对于学生学习收获的评价一定要讲究艺术性.一是要及时地正面激励.不管采取什么方式评价学生,都应该以激励为主,多使用表扬,让学生感受到受尊重的和谐的气氛,快乐地学习.评价得当,能激发学生学习的兴趣,反之,则会打击学生的学习热情,不利于学生今后的发展.二是要根据学生的不同水平给予不同程度的评价.因为学生的知识水平有差异,个体之间性格差异较大,理解程度有高低,评价标准也就应做到因人而异.三是要有发展的评价.不能因一两次考试成败下定论,要从长远考虑,为学生着想,毕竟他们年纪还小.对于考得好的学生,要激励他们再接再厉；对于没考好的学生,要耐心地帮他找出问题,肯定他做得好的地方,帮助他们以积极的心态去迎接挑战.
4.作为老师,要多鼓励学生,多说激励的话
班里的学生有好有坏,作为老师不能对差生不理不问,也许你的一句激励的话就能改变他的一生,在学生回答完问题后,老师的一句"你真棒""你真是个爱动脑筋的好孩子""你真聪明"等,都是对学生最大的表扬.或者给表现好的学生一朵小红花,其他小朋友看见后,由于攀比心理,自己也会努力学习争取得到老师的奖励.
孔子说过："知之者,不如好之者."兴趣的重要性不言而喻,只有激发了学生的学习兴趣,把学生的学习热情调动起来,唤起他们主动学习的意识,把"要我学"变成"我要学",才能使学生成为学习的主人.快乐学习,真正做到"授人以渔".在课堂教学中,就得根据小学生的自身特点,把培养学习兴趣放在首位,设计属于他们自己的课堂.我们作为老师就是要激发学生的学习兴趣,让学生们探索着学习.