本站原创摘 要：岗位教学是教师根据企业岗位的实际要求,结合学生的专业课程,以学生的认知特点和规律为根据进行的教学.其内容是：呈现或再现通过创造实际工作岗位的情景,在亲历的过程中使学生理解和构建知识、拓展能力、产生情感,形成意义上的教学理念和教学形式.在课程体系设置中,科学地设置岗位所需的课程；在课程内容中,理论联系实践.实践证明,岗位教学能满足“以就业为导向”的教学要求,在课堂上收到了良好的教学效果.
关 键 词 ：教学 岗位教学 单片机
所谓岗位教学,指的是以社会实际岗位需要为起点,结合学生的专业课程,以学生的认知特点和规律为根据,学生的教学内容是：呈现或再现通过创造实际工作岗位的情景,在亲历的过程中使学生理解和构建知识、拓展能力、产生情感,形成意义上的教学理念和教学形式.在课程体系设置中,科学地设置岗位所需的课程；在课程内容中,理论联系实际.岗位教学可以理解为在学校教学过程中,依照学校的教育教学理念,使专业与岗位相结合；按照社会岗位的需求,针对岗位的职责、技能、内容,结合专业课程,科学地设置专业教学体系,合理地安排教学进度,创设岗位工作环境,以培养社会合格的岗位人才为教学目标.
一、岗位教学在单片机教程中的应用
1.理论根据
中等职业学校职业教育是以就业为导向,所以培养学生的就业能力就特别重要.在教学中,应始终贯彻以“就业为导向,以学生未来职业岗位要求为教学依据”的方针.所谓岗位教学,是教师针对某企业实际工作要求,设计、提出了工作任务,通过指导和实践的方法来教会学生完成任务所需的思路、方法和操作技巧.在整个教学过程中,应该坚持以学生的实践为主体,以完成岗位工作任务为目标,以企业岗位操作要求和方法为考核标准.实践证明,岗位教学在职业教育中取得了显著的效果.
2.教学实践
（1）根据市场选取项目.项目选取的好坏直接关系到单片机课程的教学效果.项目要有趣味性、应用性使得学生完成项目之后有成就感,从而激发学生的学习兴趣,而知识的获取和技能的培养,应遵循循序渐进的原则.在单片机课程中项目的选取应遵循以下几点.①按照专业的人才培养方案和课程的教学目标选取；②结合学生的实际知识、能力选取；③所选项目应结合实际应用.
（2）项目实施.在教学过程中项目的实施应尽可能模拟真实的工作情境,教师可先给学生演示项目完成之后的效果,使得学生能够直观地明确目标任务.然后教师将项目分解成几个小模块,指出完成这个项目所需的知识和技能,对于项目中涉及的新知识点和技能进行充分的讲解和指导.下面以教学中“数字温度显示系统”为例,说明教学的实施过程.
①项目要求.以51单片机为核心设计一个数字温度显示系统.②项目具体实施.③项目验收.学生在完成项目之后,要完成项目报告内容包括项目硬件电路原理图、软件设计流程图、对于项目实施的过程分析并附带项目的程序代码.④项目考核.教师根据学生完成项目的难易程度、正确性、创新性以及项目报告等对学生的成绩给出
评定.
二、岗位教学的意义
回顾过去,传统的教学中,许多教师都注重理论知识的灌输教育,而忽视操作的指导、岗位工作技能的培养,学生理论知识不能亲身感知,理论与现实严重脱节.所以,教师在教学过程中,加强学生理论知识学习的同时,应培养学生的实践能力.依据岗位具体工作,设置相应的情景和项目,让学生动手操作,学生才能将理论应用于实践,才能更好地提高学习的实效.
三、岗位教学的反思
1.应加大对教师的培训力度
在岗位教学的实施过程中,因为大多教师是从学校毕业直接当老师的,所以缺乏工作经验,也不懂企业运作,不熟悉岗位工作要求.为了解决这个问题,应该多为教师提供到企业进行岗位实践的机会,从而积累岗位教学实施的经验.
2.应加大对设备和实训场地的投入
要把实训场地建成一个模拟的生产车间,让学生能身临其境地完成岗位工作任务.
3.应建立企业岗位实践资料库
实践资料库应包括各种企业岗位的工作职责、工作流程、工作方法和工作实施评价标准等.同时,因为岗位教学教材的缺乏,所以也应该鼓励骨干教师积极参与岗位教学材料的编写.而岗位教学在实施过程中,应着重注意学生的参与率,鼓励学生积极参与,把握好学生自我评价、同学之间的互评和教师总评.