本站原创一所学校的核心竞争力来源于内在文化.新课改这么多年了,敢问每一所学校有无自己的内在文化?如果有内在文化,教育的快慢,应该由这所学校的教师和学生说了算.在这一原则下,教师应该善待每一个学生,实施生命化教育.比如,北京已经有了私人式教育,谢家湾小学能把小学十多门课程整合成5门学科,而我们在没有学校内在文化教育的情况下,把教育割裂成七零八落.上级检查来了,分别用这些割裂的条块去应付,结果把教育办得几不像.
教育是该静一静了,不能再浮躁,更不能急功近利.当然,教育不是在真空中,自然受到世俗价值观的侵扰.客观地说,时下不少地方的教育,有人投机取巧,在施追肥,或者施添加剂,或者是在拔苗助长,获取眼前利益.看到他人能这样得到好处,所以大家也就互不相让,赶趟儿朝着这个方向狂奔.面对这种情况,应有人大吼一声,让教育静下来,避免教师职业道德大滑坡.
作为社会人,教师应该有起码的公民意识与公民素质.一些社会道德要求,并不仅仅是针对教师的,而是全体社会公民.比如,自觉维护社会公共秩序,爱护公物,信守公共规则与契约等.作为人类文化的传承者,教师应该是社会各行业中有文化内涵的人.要有文化内涵,应该视野开阔,有学习人类一切优秀文明成果的勇气与气魄,教师应自觉成为终身学习者的典范.最后才回归到教师作为职业的要求,那就是师德.所以,当前应该思考的是教师的权益和文化素养.如果人们,尤其是精英们还在社会上我行我素,外在的文化必然会侵扰学校内在的文化.
（博客链接：http：//blog.ifeng./article/34408800.）