重视养成教育

摘 要：作为职中班主任,应该重视养成教育,培养学生良好的习惯,针对这方面的教育,进行了一些浅的研究.

关 键 词 ：养成教育 规则 好习惯 人格

对于职业中学的学生而言,一进校就要求他们思想进步,行为优秀,只能说是做老师的自寻烦恼.如果说要用严厉和残酷的方法,或者说不停得唠叨,逼着他们去接受教育,则无疑是揠苗助长,结果适得其反.不能因为这些,就觉得职业中学的学生不好教,没有教不好的学生,只有不会教的老师.作为职中班主任,要懂得因材施教.职业中学的学生,最需要培养的,不是思想,不是行为,而是习惯.由于一直以来沿用坏习惯,所以职中学生才做事注意力不集中,爱幻想,思想极端,不思进取.而要改掉坏习惯,则不是一朝一夕的事,习惯需要养成.就算是坏习惯,都不是一天形成,更别说好习惯,要养成则难上加难.作为一名职业中学的班主任,我遇到了许多问题学生,在我不断思考总结下,我发现对学生的习惯养成,是很重要的.而且,养成一个好习惯,甚至会带动学生自觉形成第二个,第三个好习惯.难怪有俗语说：好习惯和好习惯是朋友.那么,如何培养学生的好习惯呢?我觉得最重要的还是要当班主任的持之以恒,日积月累,那么下面我就简单说几点自己在班主任工作中对学生“养成教育”的一些体会.

第一,用高标准来给学生定规则,明确自己的要求.

学生进校后,班主任首先要做的,是为学生拟定一个适合他们的规则.就像一个国家,没有法律的约束是不行的.一个班级,也首先要有班规.规则一定要定得细,并且一定要可实行,不能走形式.比如每天早上几点到校,在校需要做什么,禁止做什么,都要由班主任来明确要求,不能含含糊糊.

同时,也不能为了,就把定规则的权利交给学生,因为学生不了解学校的要求,更不会自己主动严格要求自己.这些规则,每一条,目的都要是为了给学生养成良好的习惯,所以不能不符合实际,过于苛刻.太苛刻的规则,等于没规则.所以这些规则,需要班主任在自己的工作中去总结经验,寻找那些适合自己学生的.比如我的规则中有一条：每次离开课桌时,凳子必须整齐摆放到桌子下,桌上必须没有任何物品,抽屉里必须整齐卫生.这条规则看上去太细,像要求幼儿园的小朋友,但是对于职中学生非常实用.因为他们也许从幼儿园开始,就没有去养成这些习惯.所以刚开始没有一个人会收拾个人卫生,到最后每个人都做得很整洁.这就是规则养成一个人的好习惯的特例.

第二,解释清楚每条规则的目的,让学生不抵触.

有了规则,为了让学生执行,作为班主任我会逐条向学生讲解我的目的,我的初衷,以及本条规则对他们的好处.这点很重要,有的班主任忘记这一条,让学生心生怨恨.职中学生很懂道理,他们觉得对的就会去做,他们觉得你没道理,你怎么威逼利诱都不会做,或者说做得敷衍了事.所以在讲解过程中,让他们明白你的苦心,让他们从内心愿意去接受.比如我定的有一条规则：不能向别人借钱,也不能借钱给别人.这条很多学生不理解,他们觉得借钱给别人是出于对别人的帮助,但他们并没有自己赚钱的能力,往往会因此带来很多不必要的麻烦.这在我以前当班主任的过程中,就发现了这一问题.这时候,做适当的解释和教育,用一些实例去说明,告诉他们这条规则的好处,并且在班上反复强调,最后全班学生都接受了,推行下去也非常容易了.

第三,每条规则都要有实际奖惩措施.

没有奖惩措施的规则,形同虚设.对学生,不能用道德观念和传统等这些虚无缥缈的东西来引导他们.当他们做了,错了,没有惩罚,则失去了拟定规则的意义.我是采取每条规则都用操行分来对他们进行约束.这里有几点需要注意,一是扣多少分,由他们自己定,充分发挥的作用,让他们感受到参与制定规则的过程；二是平时一定要公平,并且持之以恒,不能今天扣,明天不扣,有人扣得多,有人扣得少.并且必须把操行分作为最终评定学生操行的标准,让大家重视分数,培养他们的竞争意识.

其实除了操行分,还可以采取工资制的模式,把操行分变成工资,扣操行分改成扣工资,每个月的工资可以兑换小礼品,让学生在学习生活中提前体会到工作的艰辛和不易.

总之可以用不同的方法来实行奖惩,让学生在轻松愉快充满竞争的环境里,自觉培养好习惯.

第四,要派专人来监督管理,并随时随地监管.

每条规则,都要有专人来监督管理,扣分加分.这些事情不可能全由班主任来做,不然不仅班主任承受不了,而且当班主任不在的时候,规则也成了黑洞.要养成学生的好习惯,就要做到随时随地都有监管,所以要把责任下放给学生.这时候就需要找得力的有责任感的小助手,班干部,定期对班干部进行培训,并且把每一条规则的监督责任细分给他们.通过小助手的记录和打分情况,每天都对学生们的行为进行点评,对表现得好的不要吝惜赏识教育,对扣分多的,也不要忘了批评提醒.当学生发现自己的行为受到老师同学的关注后,会在这些方面自己多关注,从而形成良好的习惯.

第五,养成教育要在和谐愉快的氛围中进行.

这点之所以我要提出来,是因为养成教育的目的最主要是培养学生完整良好的习惯和人格.如果在培养过程中,学生产生了抵触情绪,最终会成为失败的教育.所以让学生自信,快乐,也是必要的.所以在监管过程中,尽量让学生互相监督,共同监督.这就需要在监督的小助手上下工夫.我的方法是轮流制,也就是让全班都有事做,把学生分成三部分,组成三个领导班子,每个月轮换一次.这样每个学生都受到了班干部的培训,也让他们除了被监督,也有监督别人的机会.那么在监督别人的过程中,可以看到自己的不足,这也为我的工作带来了极大的方便.

总之,“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育.习惯是养成教育的产物,它往往起源于看似不经意的小事,却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量.我相信职中学生不是不好教的学生,如果去了解他们,接近他们,发挥他们的特长,培养他们良好的行为习惯,那么,他们以后一定可以成为社会的栋梁之才.