本站原创美是教育发生的起点,也是教育抵达的目标.
因为学习与生活的最终指向,是对美的创造与享用.我想,这个美既包括知识之美、品格之美、生命之美,也包括艺术之美、创意之美、品位之美等
苏霍姆林斯基认为：“创造良好的育人环境,是教育过程最微妙的领域之一.”中国自孔子以降的教育思想家,大都以“席山枕云,依松傍竹”为最佳的传道授业场所,据山水之美而结庐开院,正是取其静雅怡情,借天地之造化、融物我之共存,而助学业精进.
因此校园的地域地貌特色、建筑设计形态、文化艺术格调、环境生态品质等,不仅具有功能的实用性,更应该具有文化的象征性与审美的传达性.校园不仅是传授知识技能的教育场所,也是师生陶冶性情、享受美感的生活环境；学校不仅能通过教师与讲台来达成我们的培养目标,更应以最美的校园环境设计传递思想、价值观与教育内涵,并潜移默化于师生的精气神等
通过发起这次评选活动,我们所倡导的是,校园应当是一部与学校课程、育人目标、文化传统巧妙嫁接的“立体教科书”,并以“经典的内容编辑”和“精彩的视觉传达”,吸引、感染、影响全校师生.校园中理应有会说话的墙壁,会流动的色彩,会弥漫的诗性,才能带给孩子们会留恋的学生时代.
当前,中国共有四十余万所学校,幼儿园、小学和中学的数量届全球之首.而正是这一座座并不太大的校园,构成了中国一代代青少年成长的环境土壤,孵化了孩子们最初的人生美感,奠定了他们从3岁到18岁,并必将影响其一生生活品质和创造能力的审美基石.而今天,当人们评论、赞叹大学校园之美时,却很少有人走进中小学幼儿园,去追踪那里别样的建筑、可人的景观和最美的文化与课程风景,造成高品质的环境建设缺乏研究、提炼与升华,而走在改进之路上的同类校园又总是无本可循.
有鉴于此,《校长》杂志以推动中国中小学校园文化环境建设为己任,愿以“中国最美校园”评选活动为平台,“各美其美,美人之美”,集天下之美以助天下更美.
在此,我们期待所有关心学校成长的全球同仁,走进中小学幼儿园,共同探秘这座尘封多年的教育视觉宝库；我们也期待每一位校长和老师,端起您的相机,沉淀您的文字,去发现、品鉴和推出我们身边的教育之美.