本站原创摘 要 ：对青少年开展科技教育,是培养创新型人才的需要.目前,进城务工人员子女科技教育落后于公办学校城里学生.云顶学校（原市外来员工子弟学校）通过课内课外相结合,校内校外相结合,活动与竞赛相结合等形式,对开展科技教育进行探索,取得初步成效：比赛成绩突出、学科技氛围浓厚、社会影响力增强.呼吁全社会重视进城务工人员子女科技教育,给予物质、人力和政策支持,加大扶持力度.
关 键 词 ：外来员工子女 科技教育 均衡发展
1．前言
青少年是国家的未来和民族的希望.对青少年开展科技教育,是培养二十一世纪创新型人才的需要；是全面贯彻国家教育方针的需要；也是实施“科教兴国”战略的需要.
改革开放以来,国家对青少年科技教育日益重视,广大青少年的科技水平和创新能力有了很大的提高.与此同时,随着进城务工人员涌入城市,进城务工人员子女的教育问题,尤其是科技教育问题却显得尤为突出.一些外来务工子女就读的民办学校由于办学条件和师资薄弱,加上这类学校的管理者对科技教育的不重视,呈现“三无”状况（无专职科技教师、无固定科技课程、无科技经费保障）,致民工子女就读的民办学校科技教育水平相当落后,进城务工人员子女的科技水平和创新能力与公办校学生的差距正在逐步拉大.根据厦门有关部门了解,厦门市历届科技创新大赛,民办学校均出现无人问津的尴尬状况.可以说科技在民办学校和城市公办学校之间构筑了一道需要很长时间追赶的数字鸿沟!
如何改变这种现状,缩小两者之间的差距,让更多的进城务工人员子女能和公办学校孩子一样,站在科技教育的同一起跑线上,厦门市云顶学校（原厦门市外来员工子弟学校）给我们明确的答案,该在科技教育上的探索和实践经验值得研究.
2．具体做法
原厦门市外来员工子弟学校是一所由市关工委、厦门市外来员工教育事业促进会创办,非营利的九年一贯制民办学校.市关工委（促进会）和学校历任领导都非常重视学校科技教育.在市关工委（促进会）领导的协调努力下,在市科协、市老科协的支持下,学校建起了戴尔学习中心、戴尔机器人活动室、科普工作室、科普阅览室.近两年来,学校依托这些科技设备及活动场所开展了丰富多彩的科技教育活动.学校科技教育朝着良好发展方向步上了轨道.
2.1.课内与课外相结合
上好每一堂课是学校各种教育最基本的途径,科技教育同样离不开这一基本途径.学校高度重视科学、信息课教学,在师资紧缺的情况下,仍然按国家课程标准开足这两门课.学校科技教育立足课堂,依托课堂,向课堂要质量.学校把科学课与实验、科技小论文、小发明、小课题研究等相结合,信息课与编程、设计相结合,激发学生探究兴趣,培养学生探究水平,提高学生创新能力.为确保课堂知识的有效延伸,巩固课堂学习成效,拓展课外实践能力,学校创造条件,安排科技老师专门进行课外辅导.在课余时间,组织学生到戴尔学习中心学习编程和设计,到机器人活动室组装及调试机器人,到科普工作室搭建积木,到科技阅览室学习科普知识等.机器人教育是该校起点较早的科技项目.目前,学校拥有戴尔公司赠送的25套乐高9797机器人和8箱9648配件库设备.设备齐全,资源充足,为机器人教育提供了条件.为扩大机器人受教育面,科技组老师把机器人教育引入课堂,通过校本课程时间进行机器人训练；同时开辟第二课堂,在中午和傍晚时间增设两节兴趣课.学生自愿参加,相互学习,共同研究机器人问题.截止到今年9月,学校有近300位学生参加了机器人学习和训练.课内知识课外巩固,课外实践课内消化.课内外有效结合,推动了学校科技教育向前发展.
2.2.校内与校外相结合
（1）校内资源
学校科技教育主要依靠本校科技老师力量,同时有效利用外部资源,采取走出去,带回来的办法,进行校内外资源整合.近两年来,学校先后派了四位老师到上海、苏州等地学习FLL机器人比赛程序设计；今年暑假,学校又组织了六名科技老师参加由市老科协举办的民办学校科技辅导员培训班学习.通过组织老师到外地学校,进一步提高了科技老师的整体素质和训练水平.目前,学校科技老师配备齐全,拥有机器人专职教练2名,科幻画指导老师2名,课题指导老师1名,科技小制作指导老师1名.这些科技老师都经过专业部门培训,在科技项目方面具有创新精神和实践经验.
（2）校外资源
①厦门市老科协拥有一大批老专家、老科技工作者,他们非常热心到学校开展科技辅导,针对学校FLL机器人训练、课题研究等安排了固定的专家进行指导.厦门大学机械自动化、计算机、物理系、生物科学院等多名教授以及原厦门疾控中心张群主任来校指导,市老科协科普工作委员会高级工程师叶青老师多次参与了学校多项课题的指导工作.
②市关工委老领导拥有崇高的威望,有非常宝贵的社会资源.他们关心外来务工人员子女的教育,特别是热心民工子女的科技教育,积极与医院、社区等部门联系,为学校课题组开展课题研究提供了便利.2010年4月,学校科技课题小组深入殿前路口,对这一带交通拥堵状况进行了调查,搜集了高峰时期车流量情况,走访了摩的司机和附近居民；2010年6月,课题组深入中铺台湾水果集散中心调查,了解台湾水果销售集和散存在的问题.课题组深入中心各展销区调查,深入到集散中心水果保鲜室实地查看水果保鲜流程.与台商交谈,了解水果品质状况,与集散中心工作人员座谈,了解台湾水果在大陆的销售情况.2011年4月,课题组深入厦门登特口腔医院,了解儿童龋齿的有关问题.2011年5月,课题组深入到厦门科宏眼科医院,了解青少年近视的有关知识.课题组能顺利进行课题调查和研究得益于市关工委老领导、老同志的关心和协助,得益于市关工委丰富的社会资源.
通过校内外教育资源的整合利用,有效推动了学校科技活动开展.
2.3.活动与竞赛相结合
学校科技教育已经成为了一项常规的学科活动.每年12月份,学校都要举行隆重的科技节.各个科技兴趣小组的同学们都会把自己最拿手的科技绝活展现出来,纷纷推出自己的科技小成果.学生在玩中学,在做中学,享受着科技带给他们的乐趣.在开展好校内科技活动的同时,组织学生积极参加校外活动.厦门市少儿图书馆非常关心该校学生的计算机学习,从2003年暑假开始,少儿图书馆都会我校一些计算机爱好者举办计算机培训.每年开办两个班,根据学生计算机水平情况,进行基础性和提高性培训.截止到今年暑假,已有200位小学生参加了计算机培训.一些参加培训的学生在WORD运用、电子板报设计、网页制作方面都显示了较强的本领.今年7月20日―30日,厦门市老科协、厦门市科技馆与该校一道共同举办了首届“农民工子女机器人夏令营活动”.包括该校在内的20名农民工孩子参加了此次夏令营.一些其它民工子弟学校学生第一次接触了乐高机器人,与科技亲密接触. 在竞赛方面,校内搭建平台,创设竞赛舞台,积极组织学生参与国家、省、市相关部门及社会团体组织的竞赛.厦门市创新大赛、全国希望工程FLL机器人挑战赛等活动与竞赛相结合,使学校取得了丰硕的科技成果.
3．活动成果
3.1.比赛成绩突出
市外来员工子弟学校开展科技教育的成果已经开始显现,以近两年为例,学校参加全国以及市级比赛均获得了好成绩.
3.2.学科学的氛围浓厚
外来员工子弟学校开展科技教育成果喜人,几次重大比赛,学生都能载誉而归,给全校师生极大的鼓舞.学习科学、尊重科学、使用科学的氛围在学校蔚然成风.课堂上,做做小实验,搞搞小发明；课间里,玩玩纸飞机,做做小风筝；放学后,做做小调查,翻翻科技书等同学们的科技意识增强了,科学兴趣更浓厚了,动手实践机会多了,“为什么”的疑问增多了.
3.3.社会影响力增强
①媒体的关注.学校实施科技教育,提升学生创新能力的举措,以及取得良好的教育成效,引起了媒体的关注：海峡导报、厦门晚报先后报导了我校开展科技教育的情况.今年暑假,在四川成都比赛期间,光明日报记者报导了该校参赛情况,并于8月13日刊登在《光明日报》第三版.新闻媒体的报道,使我校科技教育的影响力进一步增强,受到了有关部门肯定和重视.厦门市关工委还特别向市领导汇报该校在活动中取得的优异成绩.
②社会的关心.2010年10月,由厦门市关工委牵头,与厦门市文明办、厦门市科协和厦门市老科协等四家单位在我校联合创办了“信息技术科普教育实践基地”.在老科协的大力推动下,初步打算以外来员工子弟学校“信息技术科普教育实践基地”为载体,推动全市外来员工子弟学习科普知识活动的开展.2010年12,在市关工委和市科协的关心资助下,斥资60836.00元人民币建立的外来员工子弟学校青少年科普基地成立了!至此,该校拥有了戴尔学习中心、戴尔机器人活动室、科普工作室、科普阅览室等科普活动基地.
2010年10月,在厦门市关爱联盟大会上,该校参加比赛两个团队共8名学生每人都获得了500元的奖金.今年9月26日,厦门国贸集团欣闻我校学生参加FLL机器人比赛再获佳绩,特地来校为10名参赛学生及10名优秀学生每人颁发500元的奖励金.国贸领导勉励学生继续努力,再创佳绩!社会各界给予的关心为学校开展科技教育搭建了平台,提供了资金保障.大大激励了参加比赛的孩子们亲近科学,热爱科技的热情,并激发了师生对FLL机器人浓厚的兴趣.
③领导的关怀.2011年5月26日,原福建省人大副主任、现任福建省老科协郑义正会长一行在厦调研期间,欣闻我校开展科技教育成果喜人,来到该校参观科普基地.郑会长观看了学生训练情况,与学校领导进行了亲切的交流.听完该校领导关于开展科技教育情况的汇报后,非常激动.他说：“你们在办学条件这么简陋的情况下,还那么重视对学生进行科技教育,而且成果那么丰硕,非常了不起呀!你们的经验值得向其他民办学校推广.”郑会长勉励我校领导,继续抓好科技教育,走出一条科技兴校的路子来!
④家长的支持.厦门外来员工子弟学校开展科技教育并非一帆风顺,其中来自家长的阻力最大!相当一部分家长科技意识淡薄,只关心学生语文、数学、英语成绩,对于文体及科技活动漠不关心,甚至剥夺孩子参加这类活动的机会.针对这种现状,科技老师一方面,深入家庭,耐心做家长工作,把开展科技教育的意义晓之以理地传递给家长；另一方面,积极创造条件,组织学生参加各种比赛,通过比赛成绩来感染家长,转变家长的观念.从2010年至今,学校共组织学生参加了三次大赛,均取得了好成绩,给家长极大的安慰,特别是厦门市关爱联盟、厦门国贸集团给予参赛学生丰厚奖励之后,家长更是为之振奋!现在,机器人训练、科技小课题研究、科技小发明和小制作已深受孩子们喜爱,家长更是乐意孩子参加.今年4月份,外出课题调查时,一些孩子的家长义务开车接送.今年8月11日,学生成都比赛归来,不少家长组成了阵容庞大的亲友团,在机场等候.家长们从原先的反对到现在义务帮忙,不仅是想法的改变,更是观念的转变.家长的这种转变增强了学校科技教育的决心和力度.
4．实践启示
外来员工子弟学校开展科技教育的实践和探索给我们这样的启示：观念才是落后的根源!厦门外来员工子弟学校办学经费紧张,生源素质偏低,在办学条件这么困难的情况下,学校依然坚持走科技兴校的道路,在科技教育方面进行了大胆的探索和实践,精神倍受鼓舞,启示催人深省：
①进城务工人员子女科技知识和科技知识和能力整体落后,归根到底是农民工子女科技教育的起跑线低,并非先天的科学素养不如公办校孩子!随着公民办学校教育的均衡发展,进城务工人员子女的科技知识和能力一定会得到增强!科学素养一定会得到提升!
②当前,民办学校科技教育存在着诸多困难,遇到了很大的难题.如何这一难题,不仅需要办学模式的转变,更需要学校管理决策者观念的更新.民工子女同样是祖国的花朵,他们和城里的孩子一样拥有无限的潜能和创意.
③教育行政部门在推动中小学科技教育时,千万别忽视了民工子女的参与.要对农民工子女开展科技教育给予物质和人力、政策的支持,加大对农民工子女科技教育的扶持力度,实现科技教育的均衡发展.
④ 社会有关部门要关注进城务工人员子女的科普教育,提供条件,搭建平台,为推动进城务工人员子女科学普及教育创造良好的育人环境.
厦门市云顶学校（市外来员工子弟学校）的科技教育扎实深入,成果丰硕喜人.学校科技教育立足课堂,拓展课外；全面普及,开展竞赛；创设条件,搭建平台.这些有益的探索和实践经验一定能够培育大批的科技幼苗,科技之花必将在云顶山下璀璨绽放!科技教育正在改变着这所学校,也在改变着这群孩子.