本站原创摘 要知识产权管理人才的大力发展对于加强我国的知识产权保护以及其自身经济的发展都起着很大的作用,但目前我国复合型的知识产权管理人才显然不能满足我国发展态势.而我国向社会输送各类知识产权人才的教育产出能力尚待提高,这构成了知识产权人才需求和培养的二元悖论,因此对于企业知识产权管理人才的培养的研究成为非常紧迫的任务.
关 键 词知识产权培养模式知识产权管理
作者简介：王亚萍,贵州师范大学法学院201课程与教学论（法学）硕士研究生,研究方向：民商法.
中图分类号：D923.4文献标识码：A文章编号：1009-0592（2013）09-223-02
20世纪90年代,许多发达国家就已经开始向以知识产权为经济增长驱动力的知识经济转型.进入21世纪后,知识经济进一步深化,各国围绕知识产权展开的竞争也愈加激烈.在知识产权战略中,人才培养与确保是关键.国家知识产权局局长田力普曾在全国知识产权人才工作会议上说到“知识产权人才是我国人才队伍中的一支新生力量,是我国经济社会发展急需的战略性人才.特别是在全球化背景下,知识产权的地位和作用大幅提升,更加凸显了对知识产权人才的迫切需求.”人才兴则民族兴,人才强则国家强.国家教育部在《我国知识产权人才吸引和使用现状及战略研究》中将知识产权人才分为六类：（1）知识产权行政管理和执法人员；（2）知识产权审查人员；（3）知识产权立法和司法人员；（4）企事业单位知识产权管理和服务人员；（5）知识产权服务人员；（6）知识产权教学和研究人员.知识产权管理人才主要是指在企、事业单位或者政府行政部门,管理本单位或者本部门行政关系范围内从事知识产权管理工作的人员.在未来的发展中知识的创造和应用将决定整个世界的发展方向,而知识产权管理人才在其中扮演的是至关重要,统筹全局的角色,尽管能够提供知识产权管理岗位的组织还包括机构、行政机关和事业单位,但知识产权的最终作用的发挥仍然需要运用于商品或服务,因此笔者重点探讨对于企业知识产权管理人才的培养.
一、我国知识产权管理人才培养的现状
近些年来,我国的企业对于知识产权保护的意识逐渐增强,专利的申请量、授权量以及专利申请的质量也都在不断的提高.因此对于知识产权管理人才的需求也在不断的增加.
(一)我国对于知识产权管理人才的需求
我国现在大多数的大学还是基本上以培养法学专业的知识产权法本科生和研究生,其教学内容基本上还都是法律的课程.可是正如本文前面所提到的,我国知识产权人才的社会需求今后主要还是集中在于企业,而企业对于知识产权人才的要求就不仅仅是对于法律条文规则的熟练掌握,可能更多的是需要有知识产权管理和知识产权经营的人才.
如表所示,笔者举出一些在国内比较知名的企业,因为其知识产权意识比较强,其知识产权管理人才的需求也具有一定的代表性.其招聘信息来源于智联招聘,该表分别以岗位设置、岗位职责以及岗位主要要求三个方面来进行说明.
从表中可以看出,各个公司虽然对于知识产权管理人才的岗位描述并不完全相同,但是对于其主要的岗位要求则大致相同,急需的都是应急型、实用型、复合型的知识产权管理人才.
(二)针对现状我国所采取的措施
中国加入WTO后,在Trips协议框架下,我国企业不仅需要加强自身知识产权战略制定和实施,还必须应对参与国际竞争中外企业知识产权诉讼和争议,如DVD案、思科诉华为案、海信案等.因此像我国这样一个经济增长迅速、企业蒸蒸日上的大国来说,大量知识产权管理人才的培养已经迫在眉睫.因此,我国在国家战略的高度上加快了知识产权人才的培养,并在《2011-2015年“百千万知识产权人才工程实施方案”》中也指出“万名知识产权专业人才培养”重点加强对企事业单位知识产权人员队伍建设.
知识产权管理人才对于企业的发展作用十分明显.因此,国外有竞争力的企业都设有专门的知识产权管理部门,由专职的知识产权管理人员负责本企业的知识产权战略的策划、实施,具体包括知识产权创造、申请、经营管理、应用、许可和保护.近年来我国也开始注意这方面的发展,比如海尔集团不仅设立了专门的知识产权管理部门,而且还安排了一定数量的、既懂知识产权法律又有技术背景或者有管理经营的人员.由此可以预想将来此类人才的需求将会更加的突出.
二、我国知识产权管理人才培养模式存在的问题及解决方式
培养目标陶鑫良教授在“2005中国知识产权人才培养研讨会”上,指出应当主要培养懂科技、懂文化、懂法律、懂管理、懂经营、懂外语、懂网络的复合型、综合型、经营型的知识产权中高端应用人才.应用人才和理论人才在市场需求方面的比例应当是几百或几千比一.郑胜利教授则认为,知识产权人才的培养目标分为实务型人才和研究型人才,大量培养的是实务型人才.虽然就知识产权人才的划分上国内学者还存在不同的意见,但对于知识产权人才培养目标来说,国内的大部分专家学者都认同中国需要培养更多的是知识产权应用人才.那么作为未来需求量最大的面向企业的知识产权管理人才,其培养目标则应定为于,有扎实的专业基础,还要具备管理的战略眼光和国际化的视野,能够一专多能的复合型的知识产权管理人才.
培养的课程设置知识产权管理作为知识产权领域的一个重要分支,是一个知识整合的交叉学科.现在知识产权人才的培养还是主要还是以传统法学为主导培养模式,课程中绝大多数的科目仍然是法学课程.可是,对于企业来说,知识产权不仅仅是一种法律制度,也不仅仅是专利、商标等具有排他性的权利,而是一种更具有战略意义的资产.这就要求我们要适时的改变一下思维,在传授知识产权知识时加入一些知识产权管理的课程,这样也可以拓宽学生的知识视野,启发多元化思维方式的发展.但在这里笔者认为还需要坚持“法律为体,管理为用”的课程设置模式,因为知识产权管理是建立在知识产权法律制度基础上的管理,失去了法律的知识产权管理则只是空中楼阁而已.因此知识产权管理人才应当是具备良好的法学基础知识,熟练掌握知识产权规则为基础的复合型人才.如果对知识产权法没有深入的了解,不熟悉知识产权领域的规则,就谈不上有效的知识产权管理.所以我们的培养应定位在知识产权管理学科是建立在知识产权法律知识的基础之上的人才培养模式.同时我们还要注意所存在问题：知识产权本科层次的教育本身就存在着争议.许多著名的专家学者并不赞同本科层次的培养模式,他们认为知识产权是一个集法学、经济学、管理学、科学学科等学科于一体的交叉学科,而通常情况下,在本科阶段,仅用四年的时间,可以培养出某一领域（如法律、管理、化工、计算机等）的专才,但不可能培养出精法律、善管理、通经济、懂英语并掌握一定科技知识的全才.而知识产权管理则更是要求在学习前必须具备一定的知识储备.因此抛开是否应该在本科阶段设置知识产权学科这一问题,笔者认为知识产权管理人才比较适合的培养层次应当在硕士以及博士研究生阶段.
对于知识产权管理人才培养的课程设置方面,我们应当随着社会经济的不断发展而不断的更新,其各门课程的设置也应当反映出现实的发展需要.
(三)教学模式
随着时代的快速发展,知识产权理论知识的变化也很快,传统的知识讲授的教学方法已经不能满足学生对知识产权理论学习的要求.可在相关专业课程教学开展上,一些教师还是轻视甚至根本不注意教学方法的选择,而只是机械木然地将书本知识灌输给学生, 使得相应的教学效果很不理想.为了适应知识产权的发展,满足社会对知识产权管理人才的需求,我国的一些院校对于教学方法进行有益的探索,并积累的一些宝贵的经验.加强了学科间的相互融合,从分发挥多学科综合优势,实施了教学、科研、实践相结合的办学模式.
首先,国内外对于知识产权的教学方法有多种,且各有特色.笔者认为我们应当根据知识产权管理学科的特点而分别采用不同的教学方法.由于我国长期以来的习惯,课堂主要还是以传统的教学方式为主,如果完全按照别国的一些先进教学方式改进则起不到好的效果,因此笔者认为我们可以采用“传统教学+案例分析讨论+实践联系”的教学方式.这也要求我们对于知识产权管理学科的教材进行相应的改进,一直以来法学界的教材主要是以文字为主导,当然文字叙述也很重要,可是传统的思维方式使叙述方式相对比较僵硬.因此笔者希望能够引进一些像管理学教材的那样,可以多一些经典案例的提炼,这样既可以进行概念的教学,又可以对于案例进行研究讨论,使学生对于一些理论的理解更加清晰明白,在运用上不会只是纸上谈兵.
其次,如前表所表述的,多数的企业对于知识产权管理人才都要求有较为熟练的英语能力,由此可以看出双语教学的重要性.我国的知识产权法律制度是在改革开放的过程中逐步建立和发展起来的,我国的知识产权制度的发展也和TRIPS协议是息息相关的.那么对于知识产权管理人才的培养,不论是从课堂教育还是为以后的就业,双语课堂教学都符合了培养复合型人才的必然要求,同时也推动了我国知识产权的不断发展.
最后,实践环节能够帮助学生的学习,使知识产权管理人才的发展更加的全面.虽然现在高校对于这一环节有不同的作法,但笔者认为可以更加注重一下校企合作的方法.因为,中国的高校可以通过提高教育质量,注重理论联系实际,形成有利于培养学生创新能力和实际能力的培养模式,形成有利于帮助学生建立知识产权意识和营造知识产权文化的氛围,为大型企业直接输送知识产权创造和管理上的优秀毕业生,或为大型企业工程技术人员和管理人员进行知识产权相关培训.而企业通过引进优秀的知识产权管理人才来完善自身的知识产权管理制度和不断发展,以达到双赢的局面.
三、结语
几十年来,我国的知识产权不断的发展,可是知识产权人才的培养还是主要集中在知识产权法律人才方面,而对于企业所急需的知识产权管理人才培养模式却缺乏应有的关注和深入的研究.因此我国应当借鉴发达国家已有的培养经验和模式,结合中国的具体情况,来不断完善我国的知识产权管理人才的培养模式,为企业应对激烈的全球化市场竞争,开展知识产权战略的规划和布局,提供质量合格的知识产权人力资源储备.同时,今年来法学毕业生的就业情况也给我们敲响了警钟,因此在知识产权管理学科方面我们必须结合各高校的具体情况来开设,而不能人云亦云,这样才能培养出真正的国家和企业所需要的知识产权管理人才.