本站原创摘 要：众所周知,计算机都是一门实践性比较强的学科,不仅能够提高学生实践动手能力,还有利于开发学生的拓展性思维,使其能够充分满足于现代社会全面型人才的需求.那么,这对于计算机基础实践性教学质量提出了更高的要求,教师要制定科学合理的计算机基础时间性教学方案,充分掌握学生的诉求,并对教学方案作出适当的调整,这样才能确保计算机基础实践性教学工作的顺利开展,增强学生的学习兴趣,激发其潜在的创造能力.因此,本文针对高职计算机基础实践性教学问题进行研究分析,并提出以下相关意见,仅供参考.
关 键 词 ：计算机；基础实践性；教学方略
目前,很多的高职院校对于计算机基础实践性教学的重视度不高,还在延续以往陈旧的教学理念和教育模式,使得我国高职计算机基础实践性教学水平无法得到进一步的发展空间.因此,高职院校必须加强做好高职计算机基础实践性教学工作,加大对高职计算机基础实践性教学的建设力度,注重对学生实践动手能力的培养,加快计算机基础教学的变革步伐,这样才会不断提高学生的学习能力,使其能够自主学习,养成良好的学习习惯,保持一个正确的人生价值观,使其成为全面发展型人才.
一、计算机基础实践型人才培养现状和问题
1.计算机基础的现状.
计算机基础作为一门基础教育的公共课程,在培养高职生的信息素养和计算机应用能力方面起着十分重要的作用.据调查,某省高校2008级非计算机专业学生修读人数209907人,2009、2010年计算机一级考试两次考试通过总人数165289人,未通过人数44618人,全省平均通过率为76.70%.河北省高校 2009 级非计算机专业学生修读人数 217943 人,2010、2011年计算机一级考试两次总通过人数167718人,未通过人数50225人,学生全省平均通过率为72.88%.没有通过的学生大多是高职的学生.从这个数字可以看出,还有相当多的学生计算机基础知识掌握得不是很好.
2.客观存在的问题.
由于每一个学生的综合素质水平不同,再加上一些客观因素的影响,在学习能力方面上,也存在较大的差异.例如：有的学生经济条件良好,很早就接触过计算机,对于计算机的应用也会有着全面的了解,那么,这一类学生的计算机基础实践性能力就比较强,而部分学生可能在中职阶段中,学习了大量的计算机知识,也通过了国家计算机水平测试,但实际的动手操作体验较少,不能够熟练的应用计算机.目前,我国绝大部分的高职院校在进行计算机基础实践性教学过程中,采取统一教学的方法,这样不仅会对计算机水平较高学生造成一定的影响,还会使很多学生无法跟得上学习进度,不能很高的掌握所需知识,严重影响了教学质量,使得高职计算机基础实践性教学工作毫无意义.
二、培养计算机基础实践型应用型人才的教学方略
1.明确教学内容,加强针对性,突出实用性.
现代高等职业院校的教学目的是主要以培养高素质人才主,在平常教学工作中,注重对学生职业能力以及时间能力的培养,使其在建立争取的教导下,能够将理论知识与实际生活完美的结合起来,可以通过自身所学的知识来解决实际生活中遇到的问题,不断提高学生的实践能力和创新意识,教师要充分做好基础实践性教学工作,使学生能够健康稳定的成长,加强自我道德教育建设.因此,本文针对高职计算机基础实践性教学为重点研究内容,具体归纳了以下几点注意事项：
首先,教师在安排教学方案时,应该要掌握学生实际的诉求和需求,认真吸取学生们的意见,对教学内容做出相应的调整,最终制定出完善的教学方略,这样才会让学生树立正确的学习目标以及学习态度,使其充分了解到计算机知识的重要性,激发学生的求知,极大的调动了学生们的学习积极性,形成一个良好的学习氛围,从而确保高职计算机基础实践性的教学质量,真正实现育人的目的.
其次,教师要在日常教学过程中,注意对每一个学生的学习状况进行观察了解,充分掌握每一个学生的特点,适当给予学生们一些鼓励和奖励,增强学生的自信心.这是由于高职院校的学生在接受一段学习后,会迅速进入到工作岗位中,对于刚刚走出校园的学生而言,社会中的一切事物都会让他们感到新鲜,想要去挑战和尝试,而现实社会的压力又会使他们望而却步.因此,高职学生更希望能学到实用性较高的专业知识和专业技能,只有他们认可了学习内容,才会对这门学科产生兴趣,并在实际工作中运用所学的知识.
2.拓展计算机基础教学内容.
发现大多数学生在入学前对计算机基础都有不同程度的接触,主要是学生对教学内容已经在初中或高中有所了解,对传统的讲解方式有的已经厌倦,因此,非常有必要拓展相关教学内容.只有学生认为有意义的、有价值的内容,他们才会有强烈的兴趣.比如可以采取“蹦一蹦”的原则,对教学内容适当加宽.对大多数学生来说,具有一定难度,经过一定努力才能学到的知识,才有挑战性.坚持把握好拔高原则,能激发出学生的学习兴趣.但难度要适当,难度过大的话会挫伤学生的积极性.这就要求教师不但要把握教材内容,还要把握学生的掌握程度.另外还要注重学生信息素质的培养.随着网络的普及,互联网已经深入到生活的方方面面,这就要求学生必须学会用现代的搜索手段来服务于工作和生活.还要教导学生能够在参差不齐的网络背景下,明辨是非,不沉迷于网络,具有良好的网络道德.
3.改进教学方法和手段.
好的教学方法,能够充分调动学生学习的积极性.教学当中根据不同的学习对象可以尝试多种多样的教学方法,使每个学生的思维都处在积极的状态,使教师成为学习的主导者,学生真正成为学习的主体.个别计算机基础好的同学,可以扮演教师角色.把班里同学分成若干组,成绩好的同学可以辅导差一点的同学.这样,既增强了学习的氛围,也使同学间形成了竞争协作的关系.起主导作用的教师更应该熟悉教材,熟练考题,能够总结出近几年和每个章节的知识点,对学生进行重点指导.尤其是一些难题和不常出现的题,更应该及时给学生讲解.
三、结束语
综上所述,可以得知,高职计算机基础实践性教学作为教学体系中重要的组成部分,对于提高体综合素质水平有着很大的影响,为学生日后的发展打下坚实的基础.因此,高等院校要高度重视计算机基础实践性教学工作,教师要在日常教学中,累积宝贵的教学经验,对教学工作中存在的问题进行分析,并采取有效的改善措施,还需要对教学理念和教学模式进行不断的创新与变革,注重对学生全方位的培养,使其能在工作岗位中充分表现自己,逐步提高我国高职计算机基础实践性教学水平.