本站原创摘 要：尽其所能,提高学生学习科学课的兴趣,使学生从“要我学”变成“我要学”,这是从根本上解决问题的有效方法.
关 键 词 ：手脑并用；兴趣；培养；提高
在新课程理念的背景下,时代赋予了我们科学课教师更艰巨的使命和任务.努力培养手脑并用的人才,使学生知道科学来源于生活,而更重要的是应用于生活,服务于生活,推动社会进步.要达到此目的,原来那套“满堂灌”的教学模式已落伍,迫在眉睫的是寻求一条或多条新的教学思路和模式,打破原来生硬的教学常规,使课堂充满活力.兴趣是最好的老师,近几年来我在小学科学课上把提高学生的学习兴趣作为一个主要的教学目的,现就谈几个我用来提高学生兴趣而做的小实验.
一、不怕烧的红手帕
在给学生讲“着火点”这个概念时,小学生知识面狭窄,理解有难度,你讲得再好,学生总在云里雾中,似懂非懂.如果改用实验来说话,就会事半功倍,甚至还有意想不到的收获.用蘸有酒精的红手帕在酒精灯下点燃,顿时红手帕处于熏熏烈火之中,迅速将点燃的手帕放入水槽中将火熄灭,再拿起来让学生看红手帕,眼前出现的是完好无损的红手帕.这时我看到,就是班上的睡觉大王也睁大了眼睛,想探究这是为什么,此时再谈着火点可说是水到渠成.
二、小实验解决了大问题
茶壶无人不知,真了解了吗?不尽其然.我在课堂上展示了一个透明的空茶壶,随即灌了半壶水,我说：“大家仔细观察,看看有什么发现.”这时全班学生异口同声地说：“灌了半壶水.”我继续启发：“就这么简单吗?再观察一下.”教室里交流火热,终于有一个小姑娘说：“壶身中的水跟壶嘴里的水在一条水平线上.”我追问：“你知道为什么吗?”他摇了摇头.这时全班的学生向我投向了渴望的目光.此时我不失时机地给学生讲连通器.像茶壶这样底部连通,顶端开口的容器就叫连通器,他的最大特点就是在液体不流动时各容器中的液面保持水平.他的用处可大了,像锅炉的水位计就是连通器.趁热打铁,我又指导学生在准备好的足够长的透明塑料管中灌了水进行实验.通过实验,学生认识到,小实验也能解决生活中的大问题.
三、放大镜的组合应用
放大镜可以使书本上的小字放大,谁知道他还有没有其他用途?提出此问题,学生很茫然.我把不同焦距的两个放大镜组装在了事先预备好的配件镜筒上,组成了一个简易望远镜,让学生从窗户向外眺望,学生看后惊奇地叫了起来：“哇!跟望远镜一样哎.”随即我又把两镜头的距离进行调制,使其成为显微镜,让学生观察自己头发的粗细.这次学生看后更兴奋了,有些学生对我说：“老师,你太有才了.”这时我顺势说：“不是老师有才,是老师比你们多读了几本书,把书中的知识用于实际生活中而已.我相信在座的你们,只要勤于动手,手脑并用,你们的生活会充满阳光,你们会是未来的爱迪生.”下课铃响了,学生的余心未尽,有些学生追到了办公室,提出要把我的望远镜借给他,他要照着做.
上面是我为提高学生学习科学课兴趣的几个案例,一定有很多不足之处,但我从中悟出了一个道理,空谈无用,一切让事实说话,亲其师而信其道,在潜移默化中去培养学生的兴趣,只要学生有了学习科学课的热情,就不怕没有动力,有了科学的学习方法,铁树也会开花.