本站原创班级管理的最高目标就是建设一个优秀的班集体,营造一个学风优良、班风校正、蓬勃向上的良好环境,让集体中的每个成员都能得到正确的引导和充分的成长.这不仅需要班主任具有强烈的事业心与责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力以及、科学的管理方法.下面笔者结合自己的工作实际,谈一谈做班主任工作的一些体会.
一、强化学生的自主管理意识,让学生明确自己的责任
要让学生自己管理班级,必须让学生从思想上认清自己的地位和作用,这需要班主任的指导.
首先,教师要对学生进行自主管理意义的引导性教育.学生自主管理班级必须要让每一个学生明白在生活、学习中养成自主习惯,也就是自律意识；引导学生制定自己的学习计划和活动安排,告诉学生自己的事情自己做主,只能把班主任当作“军师”,遇到问题可以参考班主任的意见.
其次,教师要引导学生正确认识个人、学生与班集体的关系.这一点在开学之初,可通过班会活动来解决.活动中由学生间互相写出自己心中同学的形象,可以写同学的优点、缺点以及建议其改变方法.通过这次活动每一位学生都能了解了自己在同学心中的形象,还让学生认识到了自己是班级的一分子,都有责任为班级管理出谋划策,树立“班荣我荣”的信念.
二、选拔、培养、使用班干部
要使班级的整体目标、工作计划得到落实,班主任的工作得到学生的认可和拥护,就必须选拔、认真培养和大胆使用班干部,让他们发挥桥梁和纽带作用,真正成为班主任的得力助手.实践证明,在选举的基础上,经过班主任的优化组合而产生的班委会,得到了学生的信任和拥护,具有较强的战斗力.另外,班主任对班干部不能只是使用,还应该进行教育和培养.我经常教育学生要树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求自己,注意工作方法.当然,我们选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是他们在工作出现失误的时候.教师对班委会的工作要经常检查,而且要给予具体的指导和帮助,既不能包办代替,也不能把班上的工作全部推给班干部.我还坚持定期召开班干部会议,组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进；教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为.而对于班干部的不良行为,班主任决不姑息,要鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作.
三、把班会活动权交给学生,充分发挥学生的自觉性、能动性和积极性
班会要定时、定事,就是每周的班会时间绝对不能被其他课或活动占用,让学生认识到班会是一节十分重要的课.班会的主题也要有较强的针对性,结合学生的实际情况选择容易引起学生兴趣的主题,这样才能激发学生的讨论、思考和辩论的热情.同时要充分发挥学生参与的积极性,最好整个过程让学生参与组织、实施.主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的,如果能让他们参与整个过程,会达到更好的教育效果.例如,在一节名为“遇到困难怎么办”的主题班会上,班会前先由学生自编、自导、自演一些活动,内容都是学生在日常生活中经常遇到的困难,然后由班委组织全班学生讨论怎样面对这些困难.由于整个班会过程由始至终都有学生的参与,教师只在其中起到指导、点拨的作用,学生在之前已投入了时间、精力,在班中已形成一股讨论的热潮,所以在课堂上几乎全体学生都积极地发表了自己的见解,并在最后全体学生形成了一个共识：要勇于面对困难,客观分析、冷静思考,或请教别人,找出解决问题的方法.
四、小组量化是管理班级的保障
为了更好地管理班级,我把负责学习、纪律、卫生,公物等任务都责任到人,使班级人人有事做,事事有人做.我将学生每6人划分成一个小组,按不同成绩、男女生搭配,合理划分,对各组的学习、纪律、卫生、公物四方面进行量化评比,组内合作,组间竞争.通过小组之间的评比竞争,我们班级不学习的学生少了,成绩好的学生会主动帮助成绩差一点的学生,哪组都不肯落后,班级的卫生明显好转,也没有随意破坏公物的现象了.总之,通过对小组的量化评比形成了小组竞争,班级班风更正、学风更浓了.
让学生健康快乐的成长是我们的教育目的,要达到目的、完成教育任务,就要使全体学生在教学实践活动中全员参与,共同努力.我们要给学生一个锻炼的平台让他们施展才能,让学生真正成为班级的主人.