本站原创摘 要：2008年,江苏省进行了对口单招技能考试的改革,技能考试在高考突出显示的状态.从正确的意识形态的理解、技能的重要性,了解考试大纲,科学安排训练,奠定坚实的基础技能和质量三个方面提高效率,如会计技能教学.
关 键 词 ：对口单招；财会技能；有效教学
2008年,江苏省进行了对口单招技能考试的改革,高考分数中技能考试占30%,作为一名学生参与文化理论考试的依据.主要采取措施,使对应的单招生的学习文化、专业理论知识、技能大大提高.作者从事单招财会教学多年,针对有效教学提出以下思维能力测试.
一、端正思想认识,强调技能的重要性
因为技能测试占了一个高比例,并直接影响到学生的文化理论测试,因此,学生入学,应该以正确的思想认识对待技能测试的重要性.对应单一的专业技能,特别是算盘技能需要长期练习,能够有一定的水平.会计实务,会计电算化是无聊的,训练了很长一段时间,每次学生很难避免疲劳的感觉.因此,在日常教学中,学生应该不断练习,高度重视,妥善处理技能之间的关系的理论学习和技能训练.
二、考试大纲的认真研究和科学安排训练
会计技能测试项目,压倒性的比例核算的会计处理和会计电算化,分别为40%和34%,必须高度重视.因此,根据项目特点,安排培训时间应该科学,为了获得高分.计算考试要求不高,所以不需要在教室里大开讲座,学生可以课后练习.虽然算盘难度不大,但通过不断的练习能满足测试标准.所以开始时确保足够的练习时间,尤其是每天课后练习.随着时间的推移,不间断的实践,将满足测试的要求.密切相关的会计和会计基础,只有在良好的学习理论知识的基础上,才可以运作得更好.所以要在会计理论研究的基础上,这两个是相辅相成的.
三、夯实技能基础,提升质量效率
1.培训的目的,采用模块化教学
每个类的技能应该有明确的目标来指导,使学生根据目标完成研究任务.如,算盘的总体目标是五年级水平,但每个阶段的目标,高6级水平,即基本上；当2到5级,和高考基本上一致,有些高三的学生可以达到普通以上.算盘等技能培训,第一种方法是基本练习指法,加法、减法、乘法和除法.第二种方法是加减、乘除,除了计算分三个项目实践,使学生能掌握全面的操作和速度,综合训练.第三种方法是加法、减法、乘法和分裂,从最初的5标准逐步提高三倍以上,超出了需求的测试.最后通过加强实践的考验,再次巩固学生的算盘水平.
2.标准的操作步骤,提高技能水平
会计专业技能相对于其他专业来说,不是很突出,主要反映在算盘和计数.这两个项目的操作需求较高,将直接影响技能的水平.尤其是指法,是非常重要的,学习算盘时,三根手指分工必须准确向学生演示,并随时纠正错误,请求学生开始指法的正确使用,这样才能为后面的进一步研究打下良好的基础.
3.及时评估总结,巩固技能水平
学生技能培训后,教师应及时评估总结,指出这个问题,引导行为要素,使学生在最快的时间得到改善,从而有效地巩固技能水平.首先,评价应注意老化,也就是让学生知道自己在第一次手术中没有时.这在早期阶段的技能学习,学生是无法察觉的.老师必须有一双“关键”,贯穿,捕获和为学生提供一个外部反馈信息的“手”,来纠正学生的不规范操作,导致学生规范和准确.第二,评价主体的多元化.应该是学生的自我评价、教师评价的组合.试图培养学生内部反馈信息的能力,发现自己存在的问题后再操作,学会自我纠正.最后,语言的评价以鼓励为主.学会赞美更多的学生,发现学生的技能操作的亮点,给学生信心和希望.
4.使用各种手段,激发学习热情
会计技能教学中,教师应采取多种教学方法,激发学生的学习热情,最大限度地提高技能水平.发展竞争的技能是一个更有效的手段.我的方法是：如珠,每周测试,生产一个星期,一个月后月周冠军头衔,选择冠军,学期结束的时候,给予一定的物质奖励.同时使用小组合作学习也是一个好方法,来加强学生的技能,特别是反映在会计处理中.如果学生打开一开始因为少接触的原始文档,原来的文件起草和审查不能把握好.此时,你可以通过团队合作,充分发挥学生的积极主动性,让学生讨论,试图自己填凭证、审核团队成员,找出错误并改正.此外,使用多媒体辅助教学能更生动地突出技能的操作的各个环节.
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