本站原创摘 要：该文探索“任务驱动”教学法在《数控编程与加工》课程教学中的应用,阐述了如何在《数控编程与加工》教学中,针对课程特点、学生特点及现有教学条件来实施“任务驱动”教学法的具体方法和手段,以达到事半功倍的教学效果.
关 键 词 ：任务驱动 《数控编程与加工》 提高 教学效果
中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（b）-0-01
1.在教学中应用“任务驱动”教学法的意义
“任务驱动”教学法是以任务为主线、教师为主导、学生为主体,将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中,使学生在任务的驱动下,经过教师的帮助指导完成学习任务.通过完成任务达到对所需知识和技能的掌握,并在完成任务的同时,提高了运用知识和经验分析问题、解决问题的能力.培养学生的动手能力、自主学习能力和创新能力,从而全面提高教学效果.
在教学中应用“任务驱动”教学法的意义在于“任务驱动”教学法改变了传统教学模式,变了教师主讲为教师主导,变学生被动接受知识为主动吸取知识；更新了传统教学理念,将以传授知识过程变为交互学习活动,将再现式教学转变为探究式学习；将理论和实践的有机结合,突出学生动手能力和专业技能的培养,充分调动和激发学生学习兴趣和积极性,发挥了学生的主体作用,实现自主学习,培养了学生分析、解决问题及团结协作的综合职业能力,全面提高教学效果和人才培养质量.在《数控编程与加工》课程教学中,针对课程特点、学生特点及现有教学条件来实施“任务驱动”教学法,使学生通过围绕给定的学习任务,进行任务解读→咨讯、策划任务解决方法→完成任务的实验实践操作→评价考核任务完成的质量4个环节来体验实际工作流程,为学生创设实际工作过程学习情景,在实际工作流程中培养学生的专业技能,提升专业知识,从而不断发展学生的专业能力、方法能力和社会能力在内的职业能力.
2.实施“任务驱动”教学法时应注意的问题
“任务驱动”教学法的实施关键是学习任务的选取和设计.在实施“任务驱动”教学法时要充分注意以下几点.
2.1 选取和设计适合的学习任务
学习任务选取和设计得是否恰当,将直接影响着教学效果的好坏.在教学中,要针对课程特点、学生特点及现有教学条件来开发、设计适合学生完成的教学任务.
2.2 要有明确的任务目标
任务设计后,要把任务布置给学生,明确任务要完成的目标.
2.3 要培养学生团队合作意识
有些任务是可以独立完成的,而有些任务必须是在学生的互相协作下才能完成的.学生要自觉围绕任务查阅资料,尝试探索,寻求解决问题的途径.要求学生互相协作完成任务,培养团队合作意识.
2.4 要给予及时总结和评价
教师要根据学生的汇报情况,对整个教学过程的情况进行总结、评价,评价学生完成当次任务的情况,强调完成任务关键,总结经验,帮助学生找出存在的问题,分析提出有效的问题解决方法,以加深学生对所学知识的理解和掌握,学会自主
学习.
3 “任务驱动”教学法在《数控编程与加工》课程教学中的具体实施
数控编程与加工的学习任务选择要以教学内容为依据,使理论与实践紧密结合,学生既能夯实理论基础,又能强化实践技能,还可以提升职业素质.下面以生产任务“汽车离合器分离臂轴的生产”为例,具体说明《数控编程与加工》课程教学中学习任务选择、设计及实施.
学情情境一：汽车离合器分离臂轴的生产任务1：汽车离合器分离臂轴的数控加工程序编制12学时教学方法：任务驱动法、引导问题法、分组讨论法、示范演示法、实践操作法能力目标：能够熟练进行程序的编制与校验；具备安全操作、团结协作及自主学习能力.
知识目标：理解安全文明生产的知识；数控技术概念、内容；熟悉数控车床的类型、结构、特点及用途；数控编程指令的使用；数控编程方法.
教学过程及手段：（1）教师活动①讲解数控车床操作安全文明生产的知识②布置任务,与学生共同分析零件图纸分析和工艺方案③示范法演示数控车床的操作面板的基本操作④示范法演示数控编程指令的使用方法⑤启发引导并组织学生进行数控编程⑥评价学生.
（2）学生活动①参加安全文明生产知识测试,签订安全生产保证书②进行零件图样分析和工艺方案分析③模仿练习数控车床的操作面板的基本操作和编程指令的使用④按照任务要求完成数控加工程序编制⑤完成自评和互评.
阶段成果：汽车离合器分离臂轴的数控加工程序任务2：汽车离合器分离臂轴的数控加工12学时教学资料：任务书、指导书、零件图、检查单、部分工艺文件教学方法：任务驱动法、引导问题法、分组讨论法、示范演示法、实践操作法能力目标：能够根据已编制的加工程序确定编制完整的工艺文件；能够进行汽车离合器分离臂轴的数控加工,具备安全操作、团结协作及自主学习的能力.
知识目标：零件的数控车削方法和检测方法；车削刀具与切削用量的选择.
教学过程及手段：
（1）教师活动①布置任务,指导学生分析零件图样和已有工艺方案②指导学生根据已编制的加工程序确编制完整的工艺文件③通过引导问题讲解汽车离合器分离臂轴的数控车削加工及检验方法④示范演示汽车离合器分离臂轴的数控车削加工⑤指导学生按照制定的工艺文件加工汽车离合器分离臂轴⑥评价学生.
（2）学生活动①接受任务,分析图样和工艺方案②将给定的工艺文件填写完整③通过引导问题学习载体零件的数控车削加工及检测方法④按照工艺文件完成载体零件数控车削加工⑤完成自评和
互评.
阶段成果：符合图纸及检查单要求的合格零件：汽车离合器分离臂轴总之,在教学中,针对课程特点、学生特点及现有教学条件来实施“任务驱动”法教学,可以达到事半功倍的教学效果.
“任务驱动”教学法在《数控编程与加工》课程教学中将理论与实践教学有机地结合起来,充分调动了学生的主观能动性,培养了学生分析问题和解决问题、团队合作等综合职业能力和职业素养,使教学效果和人才培养质量得到大幅
提高.