中学音乐教育的多面性

摘 要：自上世纪20年始,就已经开始普遍重视青少年全面技能的培养,音乐,美术,体育,实验等打破传统书本教育模式的新型课程出现.尤其以中学音乐教育为其中最具典型意义的代表,西方现代音乐理论和乐器频繁出现在人们的视野.本文通过论述中学音乐教育的多面性,突显其综合性,艺术性和普适性,反映其重要的作用和所面临的问题.即是对中学音乐教育的多面性进行归纳,又是对未来中学音乐教育的前景进行展望.

关 键 词：中学音乐教育多面性

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1006-026X（2011）10-0000-01

一、中学音乐教育的起源及发展

音乐大师贝多芬曾经说过：“音乐是比一切哲学、一切智慧更高的启示.谁能参透音乐的意义,便能超脱寻常人无以自拔的苦难.”在这一点上,中学音乐教育有着重要的基础作用.中学音乐教育是对学生进行思想教育、情感个性熏陶、智力开发以及身心健康发展的审美教育,是其他基础学科无法替代的.根据新课标的要求,中学音乐教育是要通过音乐教育“使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者”.从这一点不难看出,中学音乐教育的目标是提高学生的整体素质,中学音乐教育跟随着素质教育的发展应运而生.

中学音乐教育可以说在每个学校都有这门课,但是没有受到学校、家长和学生的重视.现在学校的教育都特别重视升学率,只有和升学率挂钩的主要学科才能引起老师、家长、学生的重视.所以音乐、美术、体育等所谓的副科就不会得到相应的重视,变的可有可无.家长认为只有主科的成绩好就行,像音乐、美术的成绩无所谓.长此以往,学生的心理也扭曲了,也认为这些副科没有存在的意义,也逐渐对音乐等失去了兴趣.现代的中学音乐教育中也存在着这样的问题,在音乐课上,教师过分的将自己的主导地位放大,为了让自己的教育目标得以实现,教师一味的去灌输音乐基础知识,对学生进行大强度的技能训练等,这在很大程度上限制了学生的主观能动性和创造的积极性.这一系列问题的出现正说明我国现在的中学音乐教育体制存在着诸多的弊端和需要改进的地方,针对这些问题,我们提出具有建设性的意见来解决这些问题,来促进我国中学音乐教育的发展.

二、中学音乐教育的多面性

针对中学教育发展中存在的诸多问题,我认为可以采取一些适当的对策,来改善我国中学音乐教育所面临的困境.素质教育是当前基础教育改革的主旋律,而音乐教育也是九年制义务教育和素质教育的重要组成部分,音乐教育对学生的人生观、世界观、价值观都有着重要的影响作用,所以探求中学音乐教学的好的方法,对体的教育水平有着重要的促进作用.

中学音乐教育的发展应做到多元、多面的发展.

1.中学音乐教育应具有综合性.新课标明确指出：“要提倡学科综合,包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其它学科的综合.”要实现音乐教育的综合性必须要提高音乐教师素质的综合性.音乐是一门技术要求比较高的学科,并不是单纯的会唱歌会跳舞就行,对老师的要求也在逐步提高,还要求教师能触类旁通,对其它乐器的演奏、音乐创作和其他表演艺术形式都要涉及.在专业基础知识外,还要不断补充和更新自己的知识库,使自身跟得上时代的发展,并尽自身最大可能地走在时代的前列.音乐教育综合性一旦得到落实,那么学生的素质也会得到显著的提高.

2.中学音乐教育应具有艺术性.虽然音乐必要要掌握一定的乐音知识和技能技巧.但重要的是学生要有学习的兴趣和,让他们可以快乐的学习,要发自内心的去想学习.但是过去传统的教学模式只会让学生感到枯燥和乏味,学生的兴趣被一点一点的抹杀掉,从此,音乐课就变成可有可无的课了.所以中学音乐教学的艺术性是我们要亟待解决的问题.这也是从根本上要求教师的素质必须提高,教师在上课前要充分了解学生的兴趣、爱好、特长等,对课程进行合理的安排,并且在教学过程中要摒弃传统的“灌”式教育,让学生成为课堂的主体,培养学生的自主学习意识.教师要采取引导―启发―领入的艺术的教育模式,让学生自己去吸收,去体悟.在教学的过程中,教师也可采用艺术的教学手段,在传统的教学方式上,加入科技的教学辅助手段,例如多媒体的运用,这样不仅可以提高学生的欣赏水平,也能使音乐课变得更加的直观,使学生对音乐产生强烈的兴趣.

3.中学音乐教育应具有普适性.从音乐发展的历程来看,音乐并非仅仅是一门知识,一项技巧,而是人性存在的方式和人们表达的方式,是人们日常交流的重要途径,所以它具有普适性.现在的中学音乐教育过分的强调“专业性”,而忽略了音乐的“文化普适性”,忽略了音乐可以愉悦身心,健全人们品格的作用,这样不利于学生的人格、人性的发展,所以中学音乐教育要具有普适性.

三、中学音乐教育在现代教育中的重要作用

音乐教育和素质教育在本质上是部分与整体的关系,两者相互依赖、相互促进.现在的世界是知识、人才竞争的世界,如何培养新世纪的人才,音乐教育起着不可忽视的重要作用.音乐教育可以培养人的高尚情操和审美情趣,音乐教育能提高人的的心理素质,也能提高人的身体素质.中学音乐教育的发展是素质教育发展的必然要求,对于学生的艺术审美能力的培养具有举足轻重的作用.21世纪是拼整体素质的时代,中学音乐教育的改革是顺应时展进步的要求应运而生的,具有划时代的意义.但是要去的最后的成功还需教师和学生的共同努力,但是我坚信,中学音乐教育的明天一定的灿烂辉煌的.

［7］全日制义务教育音乐课程标准解读.音乐课程标准研制组编写［R］.北京师范大学出版,2002.

［8］范晓君．高师音乐教学法课程改革的构想［J］．广州：星海音乐学院学报,2002,6,(2)．

［9］孙金荣,李丽．中国高校教育科研文库［M］．北京：警官教育出版社,1997．

［10］杨曦帆《音乐教育、多元化与现象学哲学》,南京艺术学院学报(音乐与表演版).2006年第1期．