本站原创21世纪是我国下大力度全面推行素质教育的时期,音乐教育作为素质教育的一个重要部分,在这场历史性的教育改革中,担任了一个特殊的角色,具有不可忽视的作用.而要普及音乐,提高国民音乐素质,必须从幼儿时期着手,因为幼儿期的音乐教育对人的成长有着极其重要的作用.所以,建立一支合格的幼儿音乐教师队伍就显得尤为重要.
一、幼师专业的音乐教育一定要突出“师范性”的特点
由于受到专业音乐院校教学体系和模式的影响,很多幼师专业的音乐课一直沿袭着重专业技巧训练,而轻教学能力的培养,导致很多幼师毕业的学生从事幼教工作以后,难以适应独立组织教学.学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教学活动使儿童获得全面和谐的发展.幼儿音乐教育主要是培养幼儿对唱歌、旋律、倾听等音乐内容的兴趣和热情力,教给幼儿感受和表现音乐美的方法、手段和途径,使他们有能力以声音、节奏为手段去表现所感受到的音乐情感,并能够富有热情、表现力和创造力地进行表演.因此,我们必须明确幼师培养目标是让学生毕业后,到幼儿园去做一个合格的幼儿教师,教给幼儿一些简单的音乐技能,培养幼儿的音乐兴趣和素质,使幼儿能够健康和谐地全面发展.
二、探索优秀适宜的教学方法,提高幼师音乐教育的质量
随着高校近年来的不断扩招,生源质量呈现参差不齐的现象.而“音乐”本身具有一定特殊性,它需要人们长时间的学习和练习,同时还需要一定的天赋,因此对学习的人有一定特殊要求.现行的“宽进宽出”使得各色程度的学生较为容易的踏进校门,他们之中有很多学生从来都没有接触过音乐,对音乐根本也不感兴趣.
针对这样的特点,首先,要激发起学生学习音乐的兴趣.在老师做示范的同时,鼓励学生积极参与,培养自信心.在学生进行表演时,不要用专业眼光去要求学生,我们应该关注的是,学生是否主动积极地参与了音乐的情感体验和表现.从而让学生以一种兴趣浓厚、积极舒畅的心情接受老师的指导.
其次,应注重学生综合应用能力的培养.幼师音乐课开设的课程主要有基本乐理和视唱,幼儿歌曲演唱,钢琴即兴伴奏,舞蹈,音乐欣赏等.因为科目分得很细,所以学生们只会按照自己的喜好去学习,毕业到幼儿园才发现学的东西不少,却不能很好的把所学的知识综合到一起上一堂完整的课.学音乐首先要学的就是乐理,只有学好乐理才能识读乐谱,进行歌曲的弹唱.但是很多学生会觉得乐理很枯燥,不喜欢学,还有很多学生刚开始学简谱、五线谱的时候觉得很有兴趣,当学到音程、和弦之类知识的时侯就觉得晦涩难懂了.针对这种情况,可以先给学生在钢琴上做示范,然后让学生上来亲自弹奏感受,这样学乐理的同时也学习了钢琴弹奏,加强了对乐理知识点的记忆,激发了学生学习乐理的兴趣.再比如学一首儿歌,我们不仅仅要求学生会唱,还要让学生能够根据儿歌自己编配伴奏.培养学生边弹边唱的能力和习惯,做到心,手,口一致,从易到难,通过训练,达到自如的弹唱.
再次,音乐归根结底是一门听觉的艺术,训练与培养良好的音乐听觉感知能力,培养良好的音乐思维,不仅能提高学生欣赏音乐的能力,同时也是提高学生音乐表现能力的必要前提.马克思曾经说过“对于非音乐的耳朵,再美的音乐也毫无意义”.所以,开设音乐欣赏课对幼师学生来说也是非常重要的.通过欣赏课让学生提高对音乐作品分析能力.识别音乐作品的年龄适应性,什么样的音乐作品适合何种年龄的幼儿,敏锐的察觉音乐作品内涵,有效地将音乐作品的教育潜力转化为培养幼儿发展教育的能力.
最后,对于幼师学生来说,“授之以鱼,不如授之以渔.”因为他们将来从事幼教.要做一名合格的幼儿教师,首先必须了解幼儿,对幼儿音乐能力的发展特点进行十分细致深入的观察、记录和分类,熟悉每一个幼儿在音乐的感受和记忆、表现等方面的特征,从而有的放矢的制定教学目标,满足幼儿在音乐能力方面的不同发展要求,促进每一个幼儿在其原有水平上的发展.在了解了幼儿的基础上,才能为每一个幼儿制定切实可行的教育目标.
灵活多样的教育内容和方法也是至关重要的.在幼儿音乐教育的内容、方法、手段方面,奥尔夫教学法、柯达伊教学法、达尔克洛斯体态动学等现代音乐教育体系都可以给我们许多有益的借鉴.学前儿童音乐教育的内容从大体上看,不外乎歌唱、欣赏和律动活动,但是每一类活动又可以演变出十分丰富的教学形式,例如,歌唱活动可以和语言,节奏、律动和舞蹈、节奏相结合；音乐欣赏可以和情境创设与戏剧表演、情感体验、想象与绘画、主题旋律的演唱和节奏乐演奏,以及舞蹈动作创编等相结合.同时,可以将音乐游戏贯穿在所有教学活动中.这样,不仅丰富了音乐教育的内容和手段,而且可以使幼儿的音乐能力得到全面的展现、锻炼、培养和提高.
三、重师德教育,培养新一代幼教人才
要培养新世纪的新型人才,必须造就一支具有高尚师德的教师队伍.以往的师德教育片面地把目光集中在师范学校教师身上,对幼师学生的师德教育不够重视,没有把师生两者结合起来进行师德教育.
首先,幼师学校的音乐教师应具有高尚的师德,他们不仅应有先进的教育思想和理念,精通专业学科知识、技能,掌握现代教学方法及教学手段,而且应具有为音乐教育事业无私奉献的高尚精神,为学生树立榜样.一个时期以来,由于社会风气的负面影响,不少幼师音乐教师热衷于家教、走穴,对自己本身工作缺少使命感和责任心,以挣钱为主,以教学为辅.导致教育教学质量下降.同时许多教师从学校毕业后,工作没有压力,满于现状,不思进取,不再学习新知识,导致专业文化素养逐渐衰退.不仅不能胜任教学工作,也很难立足于瞬息万变、飞速发展的社会.所以,幼师专业的音乐教师必须具备强烈的事业心和责任感,成为学生的楷模.
其次,应针对目前在幼师学生中普遍存在着的厌学情绪核对幼儿教育事业缺乏热情的现状,采取必要的教育措施,逐步地改变他们“幼儿教师辛苦,工资待遇低,前途渺茫”的观念.把幼师的师德教育作为教育中的永恒主题.通过教育,让他们理解幼儿音乐教育是造福下一代的光荣事业,培养他们树立为学前教育献身的精神和服务意识.
俗话说：“要给学生一碗水,自己要有一桶水.”这一隐喻强调的是教师知识和能力的必要储备,对教师的职业能力提出了很高的要求.随着高科技、信息技术的飞速发展,随着学生学习方式的更新,每一位教师都面临着新的挑战.信息技术使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式都发生了巨大的变革,为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.因此,教师必须随时吸收新知识、新信息、新技能、新方法、新观念,经常吐故纳新,及时“充电”才能担负起培养下一代的重任.
幼儿园 0340;音乐教育是教育者对儿童施加有意识教育的活动.作为未来的幼儿音乐教师,除了具有一定的专业素质、高尚的品德外,还要具备一定的人格素质、教育素质.所以我们要努力提高幼师学生的整体素质,培养他们的探索精神,创造教学手段,提高他们的教学能力和应变能力,教育他们真诚自然,内外一致,将来不仅要做幼儿的教师,还要做幼儿的母亲和朋友,做一个现代化的高素质的幼儿教师.