本站原创教材是社会发展对社会文化需求的反映,教材的实施离不开教师,教师的教材研究和教学经验的不断推广促进了教育的发展.教师驾驭教材的能力直接影响教学质量,因此,认真搞好教材研究是教师的重要工作.不少的教师受着传统的教育思想和未改编教材的影响,当拿到新教材时,总觉得新教材难,对新教材一筹莫展.我接过新教材后,对新大纲的教学要求和新教材的编排特征作了认真的研究,认为新教材有如下特征.
一、教材的适用性
新编教材,借古博今,中外融会,归类统一,循序渐进.收入篇目,内容全面,教意深刻,语言优美,意境深远,有浓厚的现实生活情感,对提高学生综合素质能力有较大作用,真正体现了素质教育的时代特征.
二、编排的有序性
新编实验教材文体丰富,有散文、诗歌、小说、童话、人物传记、科学小品、文言文和白话文等,单元编排井然有序,知识含量大.①成长篇,让学生从他人成长的事迹中,学会正确对待成长中的苦与乐,得与失,成功与失败.培养自己勇于面对生活和挑战的意志.②爱国篇,从“五•,四”运动、“九•,一八”到抗日战争的历史中,让学生了解中国国情,培养崇高的爱国主义精神.③人物篇,从邓稼先,闻一多等著名人物的传记中,让学生体味著名人物的崇高品质和奉献精神,培养学生的良好习惯和治学方法.④文艺篇,从广阔的社会文化艺术中让学生开阔视野,丰富自己的文化素质,在人类宝贵的精神财富中得到滋养,培养学生审美观和价值观.⑤探险篇,从探险的事例中激发学生探索未知世界和自然奥秘的兴趣,培养学生团结协作的集体观念以及舍己救人、开拓创新的品质和为事业而献身的精神.⑥人与动物篇,从人与动物和谐相处的关系中,让学生感悟了动物身上所折射出来的精神品质,培养了学生珍视生命、关爱动物的情感.丰富的文体把学生带进了知识的海洋,教材的归类编排,能使学生循序渐进地掌握知识,构筑知识网络.
三、练习的开放性
课文后面的练习不拘泥于课文,而是课文知识的延展和升华,即是借课文所述的事理,把师生置于现实中,结合生活去分析,去讨论,进而表明自己的观点和看法,让学生在讨论中得到教育,受到启迪,从而培养学生实践生活、观察事物、积累素材以及分析问题和解决问题的能力.
四、问题的现实性
课文中所折射出来的如：“丑小鸭形象的现实意义”“由方仲永所想到的”“花木兰为何替父从军”等问题,都具有深远的现实意义和教育意义.教材引导学生走进广阔的社会中,去寻找饱经风霜、屡遭挫折仍坚持不懈执著追求自己理想的“白天鹅”,去寻找五岁就能指物作诗立就的方仲永“泯然众人”的原因,去学习木兰爱国爱家,不慕名利,深明大义而替父从军的巾帼英雄的形象.去观察生活,去体味“假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急,只要心儿向着未来,一切都会变成亲切的怀念”的人生哲理.教材内容深刻,学生感悟至深.
新编教材打破了传统的格局,除具有上述明显的特征外,还具有灵活性和启迪性.教材多渠道、多角度的全面引导学生,真正地体现了新世纪素质教育的特点.
（作者联通：551619贵州百里杜鹃风景名胜区大水乡中学）