本站原创【摘 要 】童年是人生的起步阶段,童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色.没有文学,从幼年到童年到少年的生命的童年,是乏味的,是寂寞的,是枯萎的；有了文学,从幼年到童年到少年的生命,是美妙的,是多彩的,是滋润的. 孩子应该读属于孩子的文学,不同年龄段的儿童有不同的阅读需求和阅读特点.小学低年级的孩子,教师应该以引导和鼓励他们阅读经典的儿童文学作品为主,而中高年级的孩子一方面有着儿童的心性,另一方面又渴望成长,他们已经具备了一定的理解能力,所以应该鼓励他们在阅读儿童经典的同时,也走入的经典世界.
【引子】美国诗人惠特曼有一首诗：《有一个孩子向前走去》.诗里说：有一个孩子每天向前走去,他看见最初的东西,他就变成那东西,那东西就变成了他的一部分.所以,让孩子阅读那些经典和优秀,那么,经典和优秀就能成为孩子的一部分.对于孩子们来说,读什么样的书才能称得上经典和优秀呢?
一、孩子就该读孩子的书
据说,世界上最聪明的是犹太人,因为这是一个非常热爱学习、热爱阅读的民族.在犹太人家里,小孩子稍微懂事,母亲就会翻开圣经,滴一点蜂蜜在上面,然后叫孩子去吻圣经上的蜂蜜.这样做的用意是,告诉孩子书本是甜的,让孩子喜欢上读书.其实但我们从中也可以得到启示,要鼓励孩子读他们喜欢的书,我想那就是“甜甜”的书.
孩子正处于美好的童年,童年是个爱做梦的年纪.童年的天空应该是彩色的,漂浮着许许多多活泼的、充满幻想的、稚气的、淘气的云彩,应该是富有诗意和梦幻的.所以,孩子起步阶段的读物应该是经典童书,也就是专门写给孩子看的书,如获得过安徒生奖、卡耐基文学奖、纽伯瑞文学奖、克里斯多奖等国际一流儿童文学奖项的书,无论是知识性、趣味性都堪称一流,是孩子们能读一辈子、受益一辈子的书,这就是经典,这就是经典童书.像《胡萝卜的种子》、《猜猜我有多爱你》、《一只孤独的乌鸦》、《爷爷一定有办法》、《爱心树》、《可爱的鼠小弟》这些书都很不错.
古语云：“幼儿养性,童蒙养正,少年养志,成人养德”.低年级的孩子心性纯净,传统的经典诵读能充分发挥他们记忆力的特长,背诵最有价值的经典,常常耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中,潜移默化其气质.所以在鼓励孩子阅读有趣的经典童书的同时,教师还应该指导孩子诵读我国的一些传统经典,像《论语》、《弟子规》、《千字文》、《百家姓》、《三字经》、《声律启蒙》、《朱子家训》、《道德经》等.我想经典永恒性的价值也将随伴他们人生经验的成长,绽放光明,扶持他们克服人生的逆境难题.
二、让孩子读自己喜欢的书
给孩子买书、推荐书,一定要把一本书是不是写得有趣放在判断和推荐的首位.是否有趣,是一个孩子能够喜欢一本书,因此变得喜欢起阅读的最简单和直接的理由,否则,你希望和设计得再美妙的方向和目标也没有吸引力.
学生的心理需求具有年龄特征,高年级的孩子一般都具有好奇心强,好表现的心理特点,比较渴望神秘、冒险、刺激,仰慕机智、勇敢、大度等.对他们而言,内心有自己的经典：林格伦的《长袜子皮皮》、《淘气包艾米尔》,米尔恩的《小熊温尼·菩》,凯斯特纳的《埃米尔擒贼记》、《两个小洛特》,塞尔登的《时代广场的蟋蟀》、曹文轩的《草房子》以及《爱的教育》等等.很多成人经典的内容和现在孩子的生活距离太远了,它们不能吸引孩子们的兴趣,不能吸引何谈熏陶呢?老师和家长一旦放开手脚,“完全让他们如愿”,就能充分调动学生的阅读积极性,令他们阅读起来事半功倍.所以对于孩子来说,只要是健康有益的,就可以允许他们有自己的“偏爱”!只有符合儿童心理和认知发展水平的书,并能促进他们进一步发展的书,才能纯净孩子的精神世界,才能敞亮孩子的心扉,才能成为孩子的经典.
但这并不是说传统的经典文学名著不要看,所以凸现个性的同时,教师也要倡导学生欣赏中外经典名著,让学生懂得读书中可以明理,读书中可学做人.教师可以告诉学生要了解什么是“忠义”,就去读《三国演义》；要了解什么是好汉义气,就去读《水浒》；要了解什么是野心,就去读《红与黑》；要了解什么是复仇,就去读《基督山恩仇记》等等.同时,教师要大张旗鼓地赞扬那些经常读经典的学生,更可以在班级读书课中组织一些读书活动.如开展一次好书推荐会,让已经看过《三国演义》的学生大谈心目中最佩服的三国英雄和精彩的情节,兴趣引路,然后把一份精心选择过的经典名著书单呈现在同学面前,教师做一简单的介绍后,让学生选择自己感兴趣的一本先睹为快.我想,只要通过教师不断对经典书目的倾向性导向,就一定能水到渠成.所以对于学生读经典名著,一句话：引导但不强求!
结束语
儿童文学,可以给孩子欢乐和美感、知识和智慧、正义和勇气.在孩子自我成长的过程中,儿童文学是一个不可过缺的重要角色.英国作家斯蒂文森的诗《The lamplighter》(点灯的人),提到过“那个每天太阳落下后,就扛着梯子走来,把街灯点亮的李利.”因为他使“那些坐着喝茶的大人和孩子们,又看见了窗外,柔和的光,朦朦胧胧间,使一天的生活有了完美的心情.”我们这些人,是有些像李利的,也是点灯的人,把一本本有趣也耐人寻思的书,带到孩子们的面前,让他们兴致勃勃地阅读,朦朦胧胧间,竟然使他们一生的日子都有了方向,我们要点了很多盏让人长大的灯,让人优秀、优雅和完美.乘着文学之船,孩子们可以更愉快、更快速、更安全、更正确地行驶到人生的彼岸———社会.