本站原创【摘 要】语文教育的重要任务就是唤醒青少年一代真正内在的人文需要,培养他们基本的人文素质,帮助和鼓励他们理解历史上高尚的人文理想和人文精神,切实增强他们对消费主义、功利主义、享乐主义、虚无主义等堕落人文意识的批判力和抵抗力,使他们真正地感受和体验到人性的美好和不可让步的尊严,从而形成自己正确的人生价值观和强烈的社会责任感.
【关 键 词 】文学素养；文化素养；人文素养
中学生必须具备健全的文化品位和多元的文化选择.学生健全人格和文化品位的培养主要借助语文教育来实现.语文教学既要注重培养学生的语文能力,更要重视提高学生的语文素养.
既然要全面提高学生的语文素养及整体素质.那么,“语文素养”的基本内涵是什么?普通高中语文新课程标准规定：高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础.笔者据此认为,高中语文教学要培养的语文素养其内涵应体现在以下几个方面：
1.文学素养
高中阶段,语文教学首先要注重培养学生的文学兴趣.巴金认为：“文学的目的就是使人变得更加美好,文学教育的基本任务就是唤起人们对未知世界的一种向往,一种想象力,一种浪漫主义精神,给人以精神的底子.”可见,语文教学应该注重培养学生的文学素养.新版高中语文课本扩大了文学作品的比例,编入更多精美的文章,尤其突出了诗歌、散文、小说、戏剧中名著名篇的阅读鉴赏,以此丰富学生的精神世界,进行心灵和精神的滋养.因此语文阅读教学应该把握教材的文学特性,重视作品的思想性和艺术性,对学生进行情与美的熏陶与感染,要培养学生鉴赏诗歌、散文、小说、戏剧作品的浓厚兴趣,拓宽文学欣赏的眼界,丰富自己的内心感情世界,培养健康高尚的审美情趣,提高文学素养.
其次,要使学生学会从文学作品中吸取营养.阅读的意义就在于从作品中吸取思想和艺术的营养,感悟生命的活力,丰富精神世界,以美育美,培养对生命的热爱和对理想境界的追求.
2.文化素养
在社会发展的全过程中,文化起着独特的作用,各种文明成果均以文化来延续,传递.教育是人类文明和社会进步的基石,它承载着传递文化知识和开发人的潜能,扩大人的生命内涵和作用.语文是文化的载体.新颁高中语文教学大纲强调语文对古代文化传统的传承作用,提出“关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀的文化营养,提高文化品位”.语文素质主要体现为文化积淀、文化底蕴.文化的继承更多通过语文教育来实现.如果在高中三年不断加强文化熏陶,通过阅读和鉴赏,陶冶情性,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深,就能够培养起学生的保护传承中外文化传统的意识.所以要指导学生阅读文化论著、吸收优秀文化的营养,追求高尚情趣,提高道德修养,增强文化意识；学习文化问题探究的方法,提高认识和分析文化现象的能力,更好地传播先进文化.
3.人文素养
人文教育关系到现代化建设和整个社会的价值导向和人文导向,关系到民族灵魂的塑造.众多有识之士的呼吁,发达国家出现的种种社会现象都说明：忽视人文科学,忽视人类的情感精神,必然导致整个民族精神水平的下降,必然导致整个社会的庸俗化.人文教育的意义在于引导人们去思考人生的目的、意义、价值,去追求人格的完美,为社会提供一种正确的价值体系,提供良好的人文导向.
语文教育的重要任务就是唤醒青少年一代真正内在的人文需要,培养他们基本的人文素质,帮助和鼓励他们理解历史上高尚的人文理想和人文精神,切实增强他们对消费主义、功利主义、享乐主义、虚无主义等堕落人文意识的批判力和抵抗力,使他们真正地感受和体验到人性的美好和不可让步的尊严,从而形成自己正确的人生价值观和强烈的社会责任感.
4.创新素养
现代教育家伊顿说：“教育是一种勇敢者的探险,因为它涉及到人类精神创造.”很显然,创造性和创造性思维的培养已被看作现代素质教育的一种最高追求.“创新是一个民族发展的灵魂,是社会发展的不竭动力.”同志在第三次教育工作会议上明确指出：“每一个学校都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习,独立思考,保护学生的探索精神,创新思维.营造崇尚真知,追求真理的氛围,为学生的禀赋和潜能的充分发挥创造一种宽松的环境.”语文教师要让学生真正树立以创新为荣为美的意识,鼓励学生大胆创新,勇敢地开创思维空间,增强创新动力.我们应该使学生认识到创新行为是社会需要,激发学生大胆创造、求异探索的意识,充分重视培养学生的创新意识和创造型人格.
文学创作活动也是培养学生创新能力的最有效的途径之一.在实际教学中,许多学生不爱读课文,不喜欢写作文,却偏偏爱读诗歌小说等文学作品,喜爱写诗,写散文,写小说.这些活动恰恰是最能调动学生语文学习兴趣、培养创新能力的一项最有意义的活动,而我们的语文教学却是过于注重实际,忽略了学生个性发展的需要,对于学生的这种文学情趣和创造却没有因势利导,予以积极地培养.因此,在平时的教学工作中我们应该加强文学教育的地位,加强对学生文学创作活动的指导.引导学生读好书,学会写诗作文,培养学生良好的写作兴趣.
5.审美素养
未来的社会更需要美,需要对美的发现、追求和创造.审美教育有助于促进人的知情意全面发展.文学艺术的欣赏和创作是重要的审美活动,语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的丰富和发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力.
语文教学在教育学生培养健康的审美情趣、掌握正确的审美标准、树立高尚的审美理想方面有着得天独厚的条件.许多文学作品都具有丰富的审美要素：陶渊明对秋菊的钟爱,陆游对纯洁的梅花的赞美,王安石对挺拔的青松的歌咏,郑板桥对竹子的偏爱,他们的文学作品无不体现出这样高尚的审美情趣.
总之,高中阶段的语文教学应该重视加强人文教育,彻底改变过去那种重工具、轻人文的教学观念,切实提高学生的语文素养,以适应新时期社会对语文教育的更高要求.