本站原创摘 要：农村初中应在广泛而有重点地组织学生文学社团活动的过程中,激发学生语文学习的兴趣,促进语文教学向以学生为主动者的方向发展,进而培养学生的创新意识和创新能力.
关 键 词 ：农村初中；社团活动；语文学习；兴趣培养；创新能力
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-08-0050-01
农村初中学生的语文基础差,社会实践活动少,因此,教师要在广泛而有重点地组织学生文学社团活动的过程中,激发学生语文学习的兴趣,促进语文教学向以学生为主动者的方向发展,进而培养学生的创新意识和创新能力.
一、通过文学社团活动培养学生语文学习的兴趣
兴趣是学生努力学习的直接有效的动力；是否对学习具备兴趣,学生的学习状态是完全不同的.首先对已参加活动的同学给予一定的奖励,如组织影评组成员观看电影,为文学社成员优秀稿件评奖等,扩大了活动在学生中的影响力.然后扩大活动规模,丰富活动形式.在活动得到普遍开展以后,再进行评比、提高,拓展活动面.如学校评选校刊的优秀通讯员,请专家与小作者座谈探讨,与报社等单位联合开展活动,让学生参与校内外重大活动的采访、社会采风等.通过参加文学社团活动,学生的习作能在校内外不同等级的报刊上经常出现,并有获奖机会,学生活动的照片也屡屡见报,这些都使学生获得了成就感,参与活动的兴趣更浓,进而对语文学习的兴趣也不断提高,写作、阅读等能力也有明显提高.
二、组织形式多样的社团活动
活动提高了学生自由写作的兴趣,在此基础上进而发展到对语文学习产生兴趣.学校组织社团活动的目的是通过学生文学社团活动的开展,激发学生语文学习的兴趣,进而培养学生的创新意识和创新能力,所以吸收参加活动的学生中既有语文基础较好、写作能力强的学生,也有语文学习基础相对较差、写作能力较弱甚至怕写作文的学生.在活动过程中,指导老师结合语文学习,对那些怕写作、对语文学习缺乏兴趣的学生进行启发、引导,取得明显成效.如金泓同学从开始怕写作文到后来成为学校优秀通讯员,文章在校、市报刊发表,学习更主动,成绩也不断提高.
学生参加文学社团活动,接触到了平时在课堂教学中很少能碰到的人和事,开拓了他们的视野,在语文学习兴趣大增的同时,创新能力也明显提高.文学社请专家为学生作讲座,组织各种活动,让学生与作家、记者、外宾面对面交流,与外地小作者共同探讨,自己办刊物,到报社参观,参加报社组织的社会采风活动,下郊区上兰州等学生在增长见识的同时,自主学习能力和开展活动的能力都得到了提高.如学生参加校本课程中研究性学习时,在老师引导下自主选题,自发组织研究,撰写论文,体现了自主学习、拓展学习方面的创新能力.更有把这方面的能力运用到其他活动中,如学生参加学校各种艺体比赛,自己组织训练、评比等,同样搞得有声有色.
王倩倩同学在语文研究性学习中,根据自己家庭、邻居老兰州人多的特点,自主选题《浅谈兰州话》.他对老中青三代兰州人进行了调查,发现了兰州话发音的一些变化,还调查了不同区域兰州话的一些差异,结合民间传说,写了小论文.陈明之同学结合自己对电影文学的爱好,查阅了大量资料,写出了很有质量的语文研究性学习论文《世界主流电影的文化蕴涵》.学生们自己组织、分工,自己进行实际考察,自己归纳小结.老师在学生研究性学习取得初步成果的基础上分别开设了市内公开展示课.
文学社团的学生还自己组织“剧团”,自己排练演出课本短剧等.在学校组织的演讲、辩论等竞赛中,一些文学社团的积极分子成为了骨干,甚至在其他艺、体竞赛中,他们也发挥了组织才能,训练、评比井井有条.
参加文学社团的活动,不仅让学生提高了学习兴趣和学习能力,更重要的是体素质的提高对其今后的发展有深远影响.
在指导学生开展文学社团活动的同时,教师自身也得到了相应的发展.课题组成员及共同指导学生活动的老师,很多人成为语文教学的骨干,其中特级教师一名,语文教研组长四人（包括前后任）,还有数人担任备课组长.在行政职务上,五人被任命为中层干部（有的在超龄后担任督导员）,二人任校刊主编（包括前后任）.这些老师都为学校教学、教育工作作出了较大贡献.
三、对学校社团活动的思考
目前,我省新课程改革已全面推开.从新课程语文学科教材的安排来看,有“必修、选修、校本”三大块,其中“校本”一块是根据各校特点以及教师特长来灵活设置的.同时,新课程更重视培养学生能力,重视研究性学习.这些都对教师的教学工作提出了更高的要求.不仅如此,新课程对学校的总体教学安排也提出了更高的要求.
学生“课外”语文实践活动只是对课堂教学的补充,而将来,这种活动很可能是整个语文教学的重要一块.因此在新课程背景下如何开展好学生文学社团活动,是值得我们长期考虑的.一是研究活动要在争取得到学校领导更大支持的情况下,提高中青年教师参与研究的热情.原指导学生活动的一些中老年教师,自己经常动笔,指导学生课外开展活动有热情、有经验.以后可将研究活动与开设校本课程结合起来,在制订评价标准时,改变过去偏重考试分数的倾向,而让中青年教师指导学生活动的积极性得到提高,同时也为中青年教师提供更大的发展空间.二是应加大理论研究力度,进一步提升研究水平.不仅要搞好学生的活动,抓好课题组成员的学习研讨,还应争取教育专家的指导,并拓展横向交流面,如与兄弟学校共同探讨切磋,开阔自己的视野,使课题研究更加适应教育事业的发展.