本站原创摘 要：贵州省绥阳县洋川中学（以下简称“我校”）是一所普通农村初中,生物教学无论是重视程度、教学资源和设备配置各方面都比较落后,现代远程教育进入学校,为我们提供了一个可供利用的平台：现代远程教育不但带来了多媒体设备,还储备了许多优秀的课程资源,我们可以将远程教育设备、资源与生物学科资源整合起来为教育教学服务.本文主要讲述两个方面的内容：现代远程教育资源、多媒体技术与生物课程的整合运用；反思与展望.
关 键 词 ：远程教育；生物教学；资源整合；多媒体教学；主动学习
中学生物课程,教师难教,学生难学,远离中考指挥棒,领导不重视,社会不重视,怎样才能充分利用课堂四十五分钟直观、生动地进行教学并且激发学生兴趣让学生主动学习呢?
一、远程教育与生物
1.背景
在党和国务院的关怀下启动的农村现代远程教育工程为我们带来了新的平台.2004年我校农村现代远程教育工程建立了一间多媒体教室,配备了多媒体设备和卫星接收设备,不但给我们带来了多媒体应用的技术平台,还通过两套接收软件接收到发达地区的优秀教育资源,实现了资源的共享.
2.迎接挑战
2004年我校多媒体教室建立时,我已经是有22年教龄40多岁的“老”教师了,长期农村中学生物教学的实践,让我认准了一个方向：现代教育技术与生物学科资源的整合,势在必行.为了掌握现代教育技术,我利用业余时间自学,从开始只会笨拙地用远程教育下载原始课件到自己制作简单的课件,再到多媒体技术基本能应用,经过一个学年的努力,我基本能够把远程教育的资源用来为教育教学服务了.
3.关键在应用
2004年底,我曾经用远程教育下载的资源做了一个用于对学生进行思想道德法制教育的课件《珍爱生命》,取材于马加爵案件,远程教育下载的资源,加上自己对“漠视生命”的一些案例的补充、反思,重点在于教育学生反思众多不该发生的案件的根源――漠视生命,引导学生思考生命的价值,从而达到让学生珍爱生命这样一个目标,使用效果出人意料的好.
近十年来我在生物课程中,不断地探索,加强现代远程教育资源设备、现代信息技术与生物学科资源的整合.例如上《心脏结构》和《血液循环》这两部分内容时,从远程教育资源中找到相应的课程资源加工做成课件辅助教学,在多媒体教室上课,心脏结构的四个腔、瓣膜、怎样防止血液倒流,等等,都非常直观地展现出来；学生本来对全身血液循环没有直接的经验和知识基础,但在多媒体技术的支持下,体循环、肺循环活灵活现地出现在他们眼前,学生学习的效果非常好,与原始的那种“一支粉笔”教学方式的效果不可同日而语!我从这样的教学应用中,享受到了教学资源、多媒体设备和技术与生物学科整合应用的快乐及成果,我最深刻的体会就是：课前精心准备,课上灵活多样,多种手段有机结合,关注学生学习过程,关键在于应用.
4.新的契机
从2010年温家宝总理在政府工作报告中提出班级多媒体以来,我就在热切地期盼着这个新的教育教学平台.2012年12月,我校终于迎来了又一个新的契机――“班班通”进入了我们的校园.具有交互功能的电子白板系统具有更加便捷、更加丰富的多媒体功能,让生物学科教学也有了更多可以利用的空间.如在课件中可以准备一些交互式的练习题,让学生上台来写写画画、选择答案内容等,像在游戏中一样进行学习,这样可大大激发学生的学习兴趣.到2013年5月,我校投入使用的班班通已有11套,并且在一到两年内我们将全部配备这样的设备――保证每个教师都能利用这套设备上课,为西部教育的整体现代化打下硬件基础.
二、反思与展望
如上所述,现代远程教育资源和信息技术在我校生物课程中发挥了非常重要的作用,也注入了新的活力.
（1）反思.在多年来利用远程教育资源、设备辅助生物教学的过程中,我也发现了一些问题,如农村初中教师现代教育技术应用能力不足等.出路何在?我认为,中小学教师继续教育就是一个很好的途径.我们不具备让在职教师都离职去学习的条件,但我们可以营造“在教学过程中边学边用、互学互助、在用的过程中逐步提高”这样的氛围,促进教师迅速提高应用能力.
（2）展望.随着多媒体设备和技术走进我们的课堂,现代教育技术在中学生物教学中将扮演越来越重要的角色,我们的教育教学手段也必须要与时俱进,适应新的时代.做一名新时代的优秀教师应该是我们共同的追求,农村现代远程教育发挥其作用的大好时机也出现在我们面前,班级多媒体渗透各科教学正在逐步实现,西部落后地区教育的美好未来正在向我们招手,让我们一道去迎接教育的又一个春天吧!