本站原创基金项目：本研究为唐山市科学技术研究与发展计划课题“唐山市创造性思维人才培养现状与对策研究”,课题编号：111402018B.
摘 要：创新能力是指运用知识和理论,在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力,由创新意识、创新思维和创新技能三部分组成.但是,当前高校对研究生创新能力的培养却存在着一些问题.本文针对高校研究生创新能力培养中存在的问题研究相应的对策.
关 键 词 ：研究生；创新能力；问题；对策
作者简介：
王红（1978-）,女,河北邢台人,河北联合大学外国语学院讲师,研究方向为英语教学法.
薛素萍 （1962-）,女,河北唐山人,河北联合大学教务处副主任护师,研究方向为教学管理.
[中图分类号]：G643 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2013）-20--01
一、引言
同志曾在全国科学技术大会上指出：“一个国家只有拥有强大的自主创新能力,才能在激烈的国际竞争中把握先机、赢得主动.特别是在关系国民经济命脉和国家安全的关键领域,真正的核心技术、关键技术是买不来的”.创新能力是指运用知识和理论,在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力,由创新意识、创新思维和创新技能三部分组成.对于一个国家来说,研究生教育是一个国家最高层次的教育,代表着一个国家高等教育的最高水平.因此,作为一个高层次的科研人员,研究生的创新能力非常重要,代表着国家的创新水平.但是,当前高校对研究生创新能力的培养却存在着一些问题.
二、研究生创新能力培养存在的问题
（1）传统教育模式的影响,缺少创新氛围
在传统教育模式中,教师是教学活动的中心和主体,整个教学活动都是围绕教师开展的,由于有应试教育作为背景,教师必须要完成教学大纲规定的内容,以书本为中心,“填鸭式”的传授知识.许多教师的教学方法死板,教学手段单一.学生在传统的教学模式中,只是单纯的接受教师所教授的内容,完成教师布置的作业,学生们的学习积极主动性消失殆尽,更谈不上创新了.进入研究生阶段后,许多学生仍然沿袭这种习惯,缺少创新意识.
（2）研究生持续扩招,生源质量下降
自1999年本科扩招以后,2009年国家在教育领域的扩招进入到了一个新的高度——硕士阶段.根据教育部、国家发改委下发的《2012年全国研究生招生计划的通知》公布的招生计划数,2012年硕士生招生比2003年扩招了137.5%.但是硕士招生制度存在一定弊端,大多数高校录取研究生时并没有自主权,要参照国家统一的分数线.英语、政治学的好,专业基础知识记得牢的学生就能够通过考试,而有创新能力和科研潜力的学生有可能考试失利.
（3）导师水平参差不齐,部分导师缺乏创新意识
近年来,我国研究生教育规模保持着一个积极发展的态势,相应的指导教师队伍也不断扩大.优秀的指导教师在研究生培养过程中能够起到至关重要的作用,研究生在导师的指导下,提高自己的学术素质,培养创新意识,使自己成为合格的科研人才.但是部分学校的导师学历层次偏低、具有国际学术研究背景的导师偏少、科学视野比较狭窄局限、缺乏培养创新型人才的意识.另外一些导师研究方向不确定,课题研究的深度不够,研究生科研课题的连续性和相关度不高[1].
（4）科研环境滞后,影响创新能力的提高
进行创新研究必须要有经费,但很多院校的科研经费不足,与发达国家存在着很大的差距,不能保证研究生开展创新研究的顺利进行,制约了其创新能力的提高.教育经费的匮乏使得图书资料缺乏、实验设备陈旧和各种实验试剂不足,研究生不得不使用早该淘汰的设备进行实验研究.另外,许多高校学术氛围不浓,不能给研究生提供与国内兄弟院校或是国外院校进行学术交流的机会,没有充分的为研究生提供展现其创新能力的平台.
三、对策
（1）摆脱传统教育模式的影响,培养创新意识
教师要强调创新的重要性,改变教学模式,把以教师为中心改为以学生为中心,建立新型的师生关系,变被动地接受教师讲授的知识为主动地去同教师或是导师去探讨问题,发挥自己的主观能动性,积极地参加到课堂和科研活动之中,与导师成为科研中的平等的主体.要注意鼓励研究生借鉴发达国家的经验,强调创新意识的培养.
（2）提高生源质量,调整考试方案设置
研究生招生考试分为初试和复试,初试是全国统考,主要考察基础知识,给学生的基本能力划定范围.可以扩大复试分数所占比重,复试时增加论述、分析等主观题,了解考生是否有自己的想法及与众不同的见解.同时可以增加实践考核,重在了解学生的动手、动脑能力,发现真正有创新能力和科研潜力的人才,把他们招录到学校中来.
（3）增强导师队伍建设,提高导师的指导能力
导师队伍的建设在研究生创新能力培养中发挥着关键的作用,导师的学术水平和责任意识,直接关系到研究生的培养质量和创新能力的培养[2].要培养有创新能力的研究生,导师首先要具有创新意识,能够一直学习、吸收本学科的前沿知识.提高导师的学历层次,保证研究生导师遴选条件的严格,每年对导师进行评价,不合格、不负责任的导师取消其导师资格.
（4）营造积极的科研环境,加强学术交流
高等院校要为研究生培养提供先进的科研环境,包括实验仪器设备、科研经费、图书资源等,为研究生进行科学研究提供物质支持[3].定期举办学术讲座,研讨会等学术活动,使研究生有机会与国内外学者进行学术交流,增长见识,了解本学科最新的学术成果.并可实行奖惩机制,鼓励研究生参与科研创新.
四、结论
创新能力是经济竞争的核心,研究生教育作为我国教育结构中最高层次的教育,担负着培养和造就高层次创新人才的重任.作为未来国家创新体系中的主要后备力量,硕士研究生创新能力的高低不仅直接影响高校的知识和科研创新水平,而且关系到国家未来的整体创新实力,对我国国家创新体系的建立有着深远的影响.我国的高等学校和科研院所应当从自身实际出发,积极努力地探索有利于提高研究生科研创新能力的有效途径[4].