本站原创摘 要：高中英语教师应立足于语言本身,指导学生发现美、欣赏美、创造美,从而调动学生学习的兴趣,激发出强烈的求知欲,不断树立了自信心,进而提高学生运用语言的能力.
关 键 词 ：高中英语教学 丰富教学方法 探析
回首二十年的教学,感悟颇多,一直以来,英语教学都是“以教师为中心”,实行“满堂灌”、“填鸭式”的单一而陈旧的教学模式,老师上课时滔滔不绝,黑板写的满满的,学生不停地记笔记,课堂气氛沉闷,独立掌握知识、主动训练的机会很少.这对于身处知识时代、信息时代,易于接受新事物的学生来说,早就失去了吸引力.近年来各校不断扩招,学生人数骤然增多,班容量不断扩大,而现代化教学设备和条件却很难跟上.面对如此众多的学生,又缺少有效的辅助设施,教师很难开展全班性的操练活动,难以调动学生学习的积极性和主动性,更难于对学生进行个性化的培养.很多学生经过8年或12年的外语学习,然而大多数学生都不能较熟练地阅读外文书籍,尤其是听不懂,讲不出,难以与外国人直接交流.笔者认为,这些已很不适应新课程标准下的高中英语教学,课堂教学亟需改进.
一、立足课本,夯实基础
立足课本,熟记所有掌握的单词、短语、句式和经典篇章.结合课本提供的语言材料来掌握各种语法现象,要做到词不离句、句不离篇,全面掌握英语基础知识.教师认识到位后,教学行动上也要到位.教师自身的行动到位才是引导学生重视基础的关键,复习中往往出现教师一方面强调重视基础,而另一方面教师的授课又不乐意这么去做.我所说的意思是要求学生重视基础的前提是教师首先在认识上,更加重要的是教师在行动上重视基础.其实教师怎么教,学生就怎么学.教师长期进行"拔高"式教学也会错误的引导学生不习惯、不会怎么去基础了.今年临近高考时,教师都认识到该到了回归课本的时候了,可是相当的教师还是去讲,还是去发各种练习,总是不放心.的确,长期的不放心下的教学,最后你放开去让学生自己回归课本,学生已经不会了.
二、听说读写,全面提高
如何提高孩子的听力呢?语言最终目的是用于交流,而在我们国内,最重要的就是缺乏语言环境,所以要多给孩子创造听的机会.在孩子进行系统学习的同时,多让孩子听一些简单而好听的英文歌曲,多看一些英文字幕的儿童电影.当然我们不能忽视教科书配备的磁带和光碟的作用,因为教科书是孩子每天都接触的东西,而磁带就是最方便的语言环境.每天早晨定时给孩子播放磁带,即使孩子是边吃早饭边听.可能一开始感觉效果并不是很明显,但是如果能够坚持下去,相信经过一段时间的积累,孩子的听力一定会有很大的提高.
其次,我再分享一下如何提高孩子的读写能力.在结束了入门阶段进入了提高阶段,也就是三年级之后,一般学生都已经有了基本的听说能力.在继续锻炼听说的基础上需要加入读写训练,由一开始简单地读写单词句子进入到短文阅读和文章的写作.
如何提高孩子阅读的能力呢?很简单的办法就是增大孩子的阅读量,给孩子订阅一些和年龄相符的感兴趣的英文报纸或者刊物.通过阅读,一方面孩子可以增加词汇,同时了解一些词汇的用法,再者孩子还能在阅读中复习巩固所学过的时态,同时提高英语的语感.
三、掌握方法,抓住敲门
(一)用多种方式学习英语
学习厌倦了可变换一种学习方式,比如把书放在一边,听听英语广播,或翻翻英语词典、辅导材料,或查查语法书.坚持不懈巩固练习.准备口袋本,把常用单词、短语或句式摘录其中,随时随地拿出来背诵,养成随时记录、随时背诵的好习惯.敢于开口说英语,不要怕出错和难为情,虚心接受别人的批评指正.坚持写英语日记.
(二)积极参与课堂活动
我们现在使用的高中英语教材是新教材,课文短小口语化,主题贴近现实生活,课文中设计了内容丰富并与主题相关的听、说、读、写等开放性的任务型活动和探究性学习的内容.新教材重点强调学生动口动手,而不是死记单词和语法规则.
(三)英语学习要重视句子和文章的朗读背诵,以培养语感
学英语记单词很重要,但机械记忆的单词量再大,也不会真正提高你的英语水平.要做到词不离句,句不离文.请记住：句子比单词重要,记句子比记单词划算.我们要养成背句子的好习惯,因为句子中既包含了发音规则,又有语法内容,还有词的具体用法.
(四)英语学习要重视复习
英语知识点多,需要大量记忆.很多同学抱怨,说自己的记性差,记了又忘了.有什么办法能让我们记得长久些,甚至终生不忘?有2个办法.最好的办法以是听课文录音带.反复地听,反复地读,课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复.
四、研究真题,多做练习
在学完每一个知识点后,要结合相应的高考真题实际应用,从命题规律、解题技巧等方面对考点进行深入的理解和把握.掌握规律,要多做练习.每天坚持做15道单项填空、1篇完形填空、1篇阅读理解,每周完成一篇书面表达.准备错题集,整理易错题,弄清错题,弄清错误原因.
总之,英语教师应立足于语言本身,指导学生发现美、欣赏美、创造美,从而调动学生学习的兴趣,激发出强烈的求知欲,不断树立了自信心,进而提高学生运用语言的能力.