本站原创随着课程改革的不断进行,初中英语教育越来越受到关注.英语教学作为初中教学中一个关键的环节,对整个初中教育质量起着关键的作用.初中英语教师必须充分利用课堂的教学时间,把握好课堂教育的效果,在不断探索教学方法和教学途径的过程中,提升初中英语的教学质量.针对这一问题,提出自己的一些感悟,以期能够为业内的研究和应用提供借鉴.
初中英语教学感悟教学模式一、引言
初中阶段是每个人学习的关键时期,也是为日后的发展打下基础的关键时期.随着学生的自主学习意识和独立意识的不断增强,在这一阶段中进行的教育必须要注重学生的心理和生理上的变化,通过改变教学方法,提高教学质量、改善教学效果,建立健全完善高效的教学模式和教学理念.英语教学作为初中教育中的一个不可缺少的组成部分,作为当前最热门和最普遍的外来语种,英语的学习和教育需要我们广大研究人员不断深入研究,需要我们不断地摸索才能够寻求更优的教学思路.
二、分清角色,努力打造“学生为主,教师为辅”的课堂教学模式
一般在较为传统的教学模式中,往往课堂上的主体是教师,教师通过自己的授课对学生进行知识的传输,依照自己的思维习惯进行安排和讲授.这样的教学过程往往会导致课堂上气氛比较低沉,缺乏生机,学生对知识的掌握程度不高,课堂效果不好.在新的课程模式下,我们应当倡导以学生为主题的教学过程,彻底改变以往的情况,通过对课堂时间的重新分配和安排,合理的调动学生的积极性,引导、启发式的学习,增强学生学习效果,提高人才培养质量.
1.做好英语课堂教学前的各项准备工作
英语教学有一定的特殊性,因为英语并非我国学生的母语,在日常生活和学习中也没有英语的环境来帮助学习英语相关的内容.很多同学对英语的兴趣不高,甚至存在抵触情绪,在情绪的负面影响下对英语的学习积极性越来越低,最终导致学习效果不良.在教学过程中,教师应当尽可能的提高学生的学习兴趣,在上课前就做好充分的准备.通过对课堂引导的仔细研究,充分准备每节课引导部分的内容,让学生们带着目标和任务来完成每一节课的学习；同时,在准备时也要对学生的兴趣问题进行注意,通过对课程内容的设计和把握,牢牢抓住学生的兴趣所在,让学生自觉地把注意力集中到课堂上来,潜移默化的学习,在良好的精神状态和良好的兴趣带动下完成课程；最后,要注意对课堂所要讲授的知识和所要传授的信息的准备,让学生更高效地完成学习任务.
2.充分发挥学生的主观能动性
为了更好地提高教学质量和学生在课堂上的学习效果,必须充分发挥学生的主观能动性,通过建立一个开放式的课堂来提高和改善课堂氛围、教学形式,让学生进入一个培养能力为主、学习知识为辅的大环境正,激发学生的学习兴趣,让学生对英语课程的感觉大幅度提高.通过唤起学生的求知和对知识的自我实现,来最大限度地激发学生的兴趣.同时,还要注意每节课的开头阶段,就像一篇好的文章一样,好的开头能够奠定整个的基调.当学生们在生动形象的教学环境中学习时,必然会兴趣倍增,思维会更加的活跃和兴奋,记忆、思考的效果也会更加的好,这样就可以在很大程度上改进学生学习的效果.
3.不断增强教师对学生的“爱心”
良好的教学效果和老师的爱心是离不开的.具备爱心这个基本条件的老师会在心理上重视教学任务,不会把教育学生简单的看做教完规定的课程,还会关心学生的学习成果,知道学生的各种问题,更深层次地帮助学生掌握知识.并且,如果教师没有爱心也不能够很好地把握课堂的教学内容和教学结构,这样会使得本应愉悦轻松的课堂氛围变得紧张起来,学生在这样的环境中学习就会收获很小.同时,爱心还会督促老师对特殊学生进行更多的注意和关心,不放弃任何一个学生,帮助每一个学生完成学习任务.
三、创新思维,努力改进“课上为主,课外为辅”的教学方法
课堂教学过程是学生学习知识的主要途径,但是很少有学生可以在课上的时间把老师讲授的所有内容全部消化,因此必须寻求其他有效的教学途径.但是,这里说的其他途径并不是增加学生上课的学时,而是一些其他有效的途径,具体可以概括如下：
1.充分利用好课上时间,授之以渔
教师在课堂上传授知识的时候要有选择性,只传授对学生有用的知识,对一些讲了也没有用处的知识进行舍弃,以免学生本末倒置,学习效果下降.通过对知识的筛选和提炼,不仅可以帮助学生抓住课程的重点也可以节省课堂上宝贵的时间,帮助学生消化知识和提出问题,让学生在自主学习和自由思考的过程中提高学习的兴趣.尤其是针对一些较简单的内容,更应该有选择性的讲解,以免简单的知识毫无意义的反复,学生听的不耐烦,效果也不大,倒不如传授一些新知识,进一步提高知识量和有用度.这样传授的精炼知识可以让学生抓住实质,画龙点睛,去粗取精,效果很好.在学生进行必要的练习过程中,要保证练习的内容适当的集中,内容逐渐增加深度,先单一在综合,通过对练习效果的反馈研究,随时掌握学生的学习进度,以便及时修正和指导.
2.拓展课外教学,加深学生记忆程度
拓展课外教学,让学生把课上所学内容在课外实践运用,从而加深学习内容的记忆程度.一方面,在布置课外作业时,要注意作业的内容不是死记硬背课本知识,而是让学生在生活中遇到什么东西,就运用所学句型去说去练,或者和家里懂英语的人去做简单的对话练习；另一方面,可以在学校设立“英语角”,为学生创设一种英语交流的情境,培养学生“用英语做事”的能力,使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言,掌握语言的应用.
四、结语
本文中,笔者通过对多年来从事初中英语教学工作的经验进行总结和提炼,具体介绍了研究的成果.在我国改革不断深入的今天,素质教育已经写入了每一个教育工作者的心中,作为教师必须通过努力的工作和深入的研究,切实落实国家关于提高人才培养质量的要求,通过各种方式的选择和改善,不断提高初中学生对英语的学习效果,为他们以后的发展打下良好的基础,进而为国家的发展做出应有的贡献.