本站原创古人云：近朱者赤,近墨者黑.我们必须得承认客观环境所产生的正面影响或负面效应,也必须得承认环境育人的重要性.但是,并非只有好的环境才能影响人、教育人,恶劣的、特殊的境况更能影响人、激励人.
亲近特殊,远离平淡,人生将芬芳四溢.在我们这样一所普特融合的学校里,在健康活泼的正常儿童中间,生活着一群智力有缺陷的特殊儿童.特殊的他们经常会有些不雅的举动,有时让人忍俊不禁,有时让人气愤不已,有时让人难堪,有时则会影响正常的教育教学秩序.面对这样一群特殊的群体,一些家长认为长时间与他们接触会对健康少年的身心成长产生负面影响,更不利于正常学生健康、良好、全面地发展.为了自己的健康儿童的成长,很多家长选择了让孩子转学,上演了当代版的“孟母三迁”.然而,静心观察,我们会发现,负面影响与正面效应永远是相依而存、相伴而生的,负面影响有时还会带来正面效应.特殊的孩子,特别的氛围,特殊的经历,特殊的成长历程等亲近“特殊”,普教学生的思想受到教育,情感受到触动,意志得到磨练,热情得到提升,言行得以规范.
一、坎坷人生教育
现在的孩子基本上都是生活在蜜罐里的无忧宝宝,无痛苦经历,无曲折人生,残酷的命运却让特殊的孩子经历了所有的苦痛与磨难,但生活中的他们学会与命运抗争,学会向困难挑战.每项活动他们都积极参与,每个知识都努力去接受,每项工作都竭力去完成,力争在参与的过程中肌体有所改善,智力有所康复,虽然收效甚微,但他们从未气馁.与特教孩子交往之后,特别的育人场所、特有的育人环境、难得的人生阅历让普教学生的视觉受到触动、心灵得到震撼、思想得到转变、境界得到提升.普与特的交流,特与普在融合,爱与情在传递,多彩画卷在绘制.
二、意志品质教育
意志主宰成败,信心决定收获.刚入学的特教同学肢体残疾,智力障碍严重,老师耐心、有针对性地对其进行康复训练.一次次的失败,他们没有气馁,一次次的挫折,他们没有灰心,他们在坚强中成长、提升.老师科学的引导、执着的陪练,学生顽强的练习,使他们的肢体或智力稍微有所康复.他们用不屈的精神诠释着意志的神奇魔力,用顽强的品质演绎着意志的奇医妙术.他们用成绩教育普班同学要学会拼搏,勇敢应战.他们以事实引导普班同学要学会克服困难,学会坚持,收获就在心间,成功就在眼前.
三、团结协作教育
特教学生的肢体协调性差,智力发育迟缓,自理能力低下,他们的特殊境遇需要集体向他们伸出援助之手,呼唤身边的同学对他们奉献爱心.各类融合环境的创设,各类育人活动的开展,让普特学生有了更多共同完成任务的机会,拉近了彼此的距离,增进了彼此的感情,也让普教同学有了更深切的体验,在参与中让普教学生有了更加难得的收获.从中他们学会了接受特殊的伙伴,学会了与特殊的伙伴协作,学会了主动承担责任,学会了与困难做斗争,学会了向特殊的伙伴奉献爱心.
靠近是一种心态,靠近更是一种品质、一种境界、一种责任、一种情感.今选择靠近,明将学会克服,学会拼搏,因为与特教孩子在一起让你学会勇敢面对困难.今选择靠近,明将学会示爱,学会奉献,因为和特殊群体共同学习与生活你将懂得生活中付出与给予的意义.今选择靠近,明将学会包容与接受,因为和特殊孩子在一起,让你感觉世间万物都变得那样美好,社会变得更加和谐幸福.今选择靠近,你的胸怀将更加宽广,因为和智障儿童在一起你将学会海纳百川.今日选择靠近,你将温暖他人收获自我,因为和这些特殊的伙伴在一起你的人生将变得异彩纷呈.
（作者单位：吉林省四平市爱民街小学 责任编辑：林彦 程思）