本站原创我认为,语文是最好的思想道德教育平台.著名特级教师孙双金说“课堂教学要引领学生攀登知识的高山,攀登情感的高山,攀登思维的高山,攀登人格的高山”.《语文课程标准》也指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中”.
在语文教学过程中,有效地进行思想品德教育,是语文学科实施素质教育的基本任务.语文教学实施素质教育,就必须正确处理语言文字训练和思想品德教育之间的关系.在语文教学过程中要根据语文学科的性质特点,把握思想品德教育时机,正确地进行德育渗透,做到既教书又育人.
首先,利用丰富的课本资源对学生进行思想道德教育.
《最后一课》《土地的誓言》那浓浓的爱国情；《紫藤萝瀑布》《假如生活欺骗了你》发人深省的深刻哲理；《斑羚飞渡》《消失的罗布泊》关注环保的大爱之心；《散步》《背影》温馨难忘的亲情等哪一篇文章都给我们情感的熏陶.
在学习文天祥的《过零丁洋》时,学生从文天祥的慷慨正气中学到了这样的人生道理：在面临重大的人生选择时,应该怎样取舍,应该怎样面对生与死.在面临重大的人生选择时,应以国家和集体利益为重,为了祖国,为了集体,可以放弃自己的一切,甚至是生命.
在学习《黄河颂》一文时,伴着课文豪壮的歌词,同学们仿佛看到了黄河滚滚,生生不息,仿佛看到了黄河臂膀有力,伸向远方,仿佛看见了黄河养育的儿女伟大坚强等通过对课文的学习,同学们了解了在特定的历史时期,黄河给中华儿女的鼓励指引.心中也更增加了一份对祖国的热爱.
学习《背影》一课时学生通过学习明白了,父爱如山.平淡的文字流露出来的是浓浓的父子情.学习的过程中,学生们很容易想到自己的父亲,他们平时也做了很多在你看来微不足道的事情,都在思考自己是否也会像年轻时的作者一样,不理解父亲呢?反思中明白珍惜现在,珍惜父爱,珍惜亲情,什么都可以等,但孝不能等.“子欲孝而亲不在”的悲剧不能在自己的身上重演.
如果我们肯用,每一篇课文都是学生思想道德的教育的典范.所以要很好地利用语文课本,适时地对学生进行思想教育,充分发挥课本思想道德教育的优势,帮助学生树立正确的人生观,道德观.
其次,利用课外语文资源对学生进行思想道德教育.
生活中处处皆语文,很好地利用课外语文资源,可以帮助学生在拓展知识面的同时,得到思想教育.
课外语文资源有很多,如中外名著是前人积累的优秀文化食粮,阅读名著可以足不出户与文学大家交流.《繁星.春水》冰心指尖流淌出的一个个精巧的美文,不断唱出了爱的赞歌.她最热衷于赞颂的,是母爱.除了挚爱自己的双亲外,冰心也很珍重手足之情.她爱自己的三个弟弟.她在后来写作的一篇散文《寄小读者通讯十三》里,还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星.冰心赞颂母爱,赞颂人类之爱,赞颂童心,同时她也赞颂大自然,尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海.歌颂自然,歌颂童心,歌颂母爱,成为冰心终生创作的永恒主题.无论哪一点都是对学生心灵的洗涤,情操的陶冶.
再如歌词,每一首歌都是一篇小小的美文.很多歌词能给人生活的勇气和自信.《我相信》一首脍炙人口的励志歌曲,“我相信我就是我,我相信明天,我相信青春没有地平线.在日落的海边,在热闹的大街,都是我心中最美的乐园.我相信自由自在,我相信希望,我相信伸就能碰到天.有你在我身边,让生活更新鲜,每一刻都精采万分”多么富有张力的旋律,多么富有感染力的歌词,让你不禁全身充满力量,只想勇往直前.
第三、教师的情感疏通对学生思想道德形成的影响.
著名特级教师李吉林说“情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的,师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续.课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系,变得更富诱惑力”.教师在语文课堂中对学生的情感引导起着非常重要的作用.再有情感的文章如果教师不去引导,不去关注情感教育,那前面说的一切都是徒劳.天津师大教授田本娜也说过“要发展学生的情思,教师必须具有真挚的感情,教师有了真情,才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情,再以之感染学生”.所以作为一名教师,特别是语文教师情商要高.并能够用充满热情的心去感染学生,让学生在教师的引导下完成情感的流露与升华.
总之,语文教学中有机地把握思想品德教育的机遇,正确实施思想品德教育,形式繁多,方法多样.在教学中,我们应不失时机,从一点一滴做起,有的放矢地对学生进行政治思想教育,像春风化雨那样润物细无声,滋润学生幼小的心灵,哺育和陶冶一代新人的爱国情操,这样才能出色地完成思想品德教育和语言文字训练的双重任务,才能培养出新世纪德才兼备、品学兼优的建设者和接班人.