中学班主任开展德育工作的策略

【摘 要】中学班主任切实做好德育工作有助于学生形成良好的思想品质、提高学生的道德水平以及帮助学生形成正确的世界观、人生观以及价值观.本文主要从利用榜样的力量、建立和谐的师生关系、加强与各科任课教师的沟通与交流以及充分发挥学生的主观能动性四个方面详细论述了中学班主任开展德育工作的策略.

【关 键 词】中学班主任德育工作策略

一、利用榜样的力量对学生进行德育教育

中学生由于自身发展的特点,具有很强的好奇心,喜欢模仿自己身边教师和同学的为人处世的态度和做法,但由于中学生年龄和性格等方面的原因还不具备较为完善的思维能力,比较容易模仿不良的行为.因此,教师既要充分利用学生模仿这一特点对学生进行德育教育,同时也要使学生远离不好的人和事,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,使学生形成良好的思想品质和道德修养,为社会主义现代化建设培养“四有”新人.所以,教师要在对学生进行的德育教育时,应充分利用学生好奇性强这一特点,为学生呈现良好的学习榜样,并对榜样的行为和英勇事迹进行详细的分析,首先让学生认可榜样的行为,然后模仿榜样的行为,以实现增强学生自信心、社会责任感以及培养学生良好的道德品质的目的.如教师可以为学生讲述“感动中国”人物的典型事例,让学生从榜样身上学到自身不具备的良好品质,然后发现自身的不足,激发学生向榜样学习并模仿榜样行为的兴趣和动机；班主任还可以从班级中找出值得学生学习的良好楷模,如拾金不昧的高尚品质、无私奉献、捐献爱心的高尚行为等,用实际的例子鼓舞班级中的其他学生向这些学生学习,在班中营造一种积极模仿良好榜样的氛围,从而实现提高中学生德育水平的目的.

二、建立和谐的师生关系

班主任在对学生进行德育教育时,需要充分考虑到学生的情感、态度、性格以及年龄等特点,从学生发展的实际出发,积极主动地建立起和谐、、平等、友爱以及轻松的教学氛围,使学生能够在这样的环境下轻松愉悦的学习,这也是班主任做好德育工作的重要途径之一.为更好地对中学生进行德育教育,班主任在管理班级方面需要投入满腔的热情、报以认真负责的态度以及积极乐观的心态,在无形当中对为学生树立良好的榜样,使学生在潜移默化中提高自己的思想道德水平和心理素质.具体来讲,班主任需要从两方面工作着手：（1）当学生在生活、学习等方面遇到了难题时,班主任要耐心地为学生提供帮助,使学生的困难得到有效的解决,使学生切身感受班主任对自己的关爱和照顾,油然生发对班主任的感激、敬爱之情,自觉地提高自己的思想品质,不断养成良好的行为习惯和处世态度；（2）班主任还要多与班上的学生交流和沟通,拉近与学生距离的同时,也能够多了解学生学习、生活、态度以及思想方面的问题,为对学生进行德育教育提供可靠的信息依据,从而实现提高德育工作质量和提高学生德育水平的目的.

三、加强与各科任课教师的沟通与交流,寻找更多的德育教材

班主任在对学生进行德育教育时,除了要提高自身的德于水平之外,还需要与各科任教老师进行及时的沟通和交流,可以对教学进度和学生的学习情况有一个充分的认识和了解,有针对性地对学生进行德育教育.通过与任课教师的交流和沟通,可以寻找到更多适合学生学习的内容,帮助学生提高自豪感和自信心,同时也可以培养学生艰苦奋斗、勤俭节约的精神.在寻找德育教材时,教师要选择与学生生活比较接近的且对学生具有教育意义的教材内容,如学生在学习八年级思想政治内容时,有这样一句话“谁言寸草心,报得三春晖”,教师可以以这句话为出发点对学生进行德育教育.教师要让学生充分地认识到父母的爱是非常伟大的,孩子一辈子都是报答不完的,教导学生要在日常生活中多做一些小事表达自己对父母的关爱,如在父母生日那天,亲手送上自己制作的生日贺卡；以信件的形式表达自己对父母的感激之情；在放假期间帮助父母分担一些家务事；用平实积攒的零用钱为父母买一些合身的衣服等等.教师通过让学生做这些小事,可以让学生在日常生活中逐渐养成良好的思想品质,使学生具有爱心、孝心以及宽容之心等等.总之,班主任要充分发挥教材中的德育内容,以实现加强学生德育教育的目的.

四、充分发挥学生的主观能动性

中学班主任在对学生进行德育教育时,要充分发挥学生的主观能动性,使学生在自主实践活动当中提高自身的德育水平,并且也能够取得较好的教学效果.如班主任在进行班级管理时,可以充分学生的自主性,让学生对班级的各项事项进行管理,班主任要实行自由和的班级管理模式,坚持公平、公正以及公开的原则,让每一个学生都有机会竞选班干部,使学生对班级中的部分事项拥有一定的管理权,并充分发挥其他学生的监督权利,使他们认真做好对班干部工作的监督工作,这样不仅有助于激发学生的学习兴趣和动力,最大限度地调动学生的积极性和主动性,并且还能使学生通过对班级部分事务的管理工作,及时地发现自身存在的思想、行为以及观念等方面的问题,使学生在潜移默化当中逐渐树立正确的思想理念、健康的心理品质、良好的道德素质和水平.另外,班主任要为学生提供更多的实践机会,使学生走出课堂,走出校门,充分认识和了解社会中发生的人和事,锻炼学生能力的同时,也使学生的思想、行为、道德素质以及人生观、世界观以及价值观发生不同程度地改变,从而实现提高学生德育水平的目的.

【参考文献】

[1]师新华.班主任在德育工作中的作用[J].陕西教育（行政）,2011（3）.

[2]季韦伟.高中班主任德育工作研究浅析[J].现代阅读（教育版）,2011（4）.