本站原创摘 要 ：目前我国新一轮课改正在深入进行,对我国初中基础教育各科的教学方法都产生了深刻影响.新课改的一个重要精神就是注重培养学生的创新精神和创新能力.根据新课改的要求,当前创新教育这个全新的教育理念在我国基础教育中越来越受到重视.初中政治是培养我国初中生政治素质和道德素质的重要途径,因此在教学中应当实施创新教育,培养学生的创新意识和能力,使之具备良好公民的素质.本文就针对初中政治的创新教育进行探究.
关 键 词 ：初中政治 创新教育 措施
引言
在初中阶段的课程中,思政想治课是一门理论性强也较枯燥的学科.若是运用传统的教学方法教授政治课,很难取得最佳的教学效果,也违反了新课改的要求.新课改下的初中政治教育工作要了解并顺应学生身心成长规律,促进学生独立自主意识的发展,促进学生的身心健康.
1.初中政治教学的改革
1.1改变教学观念,关注教师怎么教,学生怎么学
政治教师要拥有正确的教育思想,教育思想是指教师已形成的对教育现象及其规律的认识和概括.按照新课程理念,我们可以根据教材内容,确立角色身份,以学生为主体,在充分尊重和理解学生的基础上,发挥他们的主动性和积极性.新课程教学过程中,教师应成为学生的引导者、各种能力和积极个性的培养者,要尊重学生,鼓舞和激励学生参与课堂活动.教师应注意结合身边生活的实际,在课堂上分配好时间、把握好分寸,尽量采用多种方式和手段,让学生更好地学习思想政治课；强调学生以现有的知识经验出发,积极探索获取新的知识,充分挖掘学生自身的生活体验和对生活的感悟,参与到课堂学习中,调动学生学习的积极性；注意对学情的分析,对一些学习成绩优异的学生,要注重对其能力的进一步提升,而且还要要求他们努力引领班级学生共同进步,以培养良好的学习风气,而对一些学习后进生则要善于发现他们的优点,对他们所取得的进步一定要给予赞誉和肯定,这能激发学生的学习兴趣.
1.2激发兴趣,刺激主动学习
兴趣是学习的唯一动力,之所以当前学生对政治学习味同嚼蜡,是因为被应试教育所束缚.而在新课程改革的背景下,要让学生改变受教观念,真正理解政治教育的重要意义,进而感受到这一学科领域的深层魅力.从教学手段上来说,在政治课堂上,可以有意识地增加对时事、历史、文学等较为贴合学生兴趣的相关知识结合,利用学科魅力的感染和熏陶,建立浓厚的教学氛围,形成普遍性的学习动机；教师可以选择可读性较强的政治家著作和传记、政治事件评论、时事新闻,引导学生阅读学习、密切关注；还可以利用课余时间展开社会实践,组织辩论赛和思想汇报交流等活动达到共同分享思想动态及收获的目的.除了理解主流政治观点及意图,还要让学生学会独立思考,去糟取精,明确自己的政治观念和认知角度,进一步形成积极向上的人生观价值观.
1.3创设情境,设置有效问题
教师的责任在于为学生的创造力培植土壤,创设自由宽松的情境,建立开放性的教学模式.设置问题应尽量贴近学生的“最近发展区”,具有启发性,能够在诱导学生的思维方向紧贴知识点,创建基于教材又不局限于教材的自组织知识体系.在课堂教学中,无论对教师讲学内容,还是同学之间的问题探究,都要要求学生独立思考,并引导学生自主讨论.针对容易引起认知差异的关键知识点,还可以主动设置争议问题,潜移默化地影响学生保持旺盛的探索.
1.4鼓励表达,促进交流合作
在政治课堂上,要重视学生个体思想的口头表达和交流.在学生积极参与教学实践活动之后,自然会产生一定程度的见解和感受,教师要积极把握时机,组织讨论会,给予学生充分展示收获和成果的机会,使得不同的探究思路得以交流撞击,迸发新的知识火花.初中政治课堂应着力建立新型的师生合作关系,充分激发学生主体意识,发挥主观能动作用.广泛实行教学,创设和谐交流氛围.教师的角色逐渐从教育灌输者和咨询者转变为学生创新学习的设计师和引路人,最终实现师生共同进步.
1.5多组织丰富多彩的活动,注重理论与实践相结合
传统的教学方法不能称作创新教育,因为填鸭式的教学方法只是把知识硬塞进了学生的记忆当中,学生只是学习的前人的研究成果,而自己毫无创新可言.所以创新教育注重理论与实践相结合,使学生把所学知识运用到实践中,促使他们发现问题,解决问题,在这个过程中培养学生的探索精神和科学态度,提高学生的创新精神.所以教师一定要组织丰富多彩的实践活动,让学生走出课堂,走出校园,在实践中去运用和验证知识,提高学生的分析问题能力.例如教师在讲中国传统美德的时候,可组织学生对当地的道德模范进行访谈,了解道德模范的先进事迹,也可组织学生评价班级中的好人好事,运用所学知识分析班里的好人好事.这样不仅使学生获得知识,而且也为创新奠定了基础.
2.创新教学方法
事实证明,传统的教学方法不能培养学生的创新能力.所以在进行初中政治课堂教学时,教师一定要创新教学方法,充分调动学生的学习积极性,促进学生创新能力的培养.例如教师可采用情景教学来激发学生的创造性.所谓情景教学情境教学是通过创设真实的、虚拟的教学情境,激发学生的情感,有效地促进学生认知的发展,知识的构建,延长学生的有意注意时间,从而达到提高教学效率的目的.例如教师在讲国家法律时,教师可以让学生自己创设法院审判情景,有的学生做犯人,有的做原告律师,有的做被告律师等,教师给学生一个犯罪案例,让学生自己去设计法院审判的场景,双方律师根据自己所学知识为原告和被告进行辩护,法官根据情况进行审判.这种做法不仅能够活跃课堂气氛,激发学生的兴趣,而且促使学生为赢得官司运用所学知识进行创新,从而提高学生的创新能力.
3.结语
综上,新课程背景下的初中政治教学应以创新思维的培养为主线,积极开发自主学习、探究性学习、合作性学习等改革思路,建立并完善符合新课改要求和时代趋势的初中政治教学体系.教育改革是国家大力扶持并将持续性发展的必由之路,政治教改作为这一长远工程的重要试点,应当切实结合理论与实践,将政治教学改造成为新时代人才的关键培育基地.