本站原创政治课在当今很多学生看来就是一门说教课,与专业学习毫不相干.学生在老师高压下勉为其难地听听课、记记笔记；考试时临阵磨地背背笔记,只求过关就行.中专学生对政治学习的这一普遍态度,严重背离了中治教学目标.中专阶段的政治教学在中专学生的思想成长和专业成长中承担着不同一般的责任.
一、中治教学的特殊地位
首先,我国是一个社会主义国家,而且还处于社会主义初级阶段,中治教学是让学生对我国的国情和当前存在的各种社会现象有一个清晰认识的重要渠道和关键入口,只有抓住重要渠道和关键入口,中治课才能为培养具有中国特色社会主义建设人才打下政治思想基础.
其次,很多中专学生因为在中考中成绩不够理想才进入中专学习.大部分学生的基础较差,而绝大部分的学生处于青春期,特殊时期的叛逆加之学生的心理反差使得不少学生带有自卑、敌视社会的心态.而这样的心态无疑使得学生在中专阶段的学习中,很难投入其中.中治的教学能在一定程度上担负起培养学生的是非观、道德感.在对学生的道德素质进行培养的过程中,学生的爱岗敬业精神和强烈的社会责任感、荣辱观将得到培养.而这就决定了中治教学担负着帮助学生成为正直的、合格的社会公民,在思想认识上和道德水平上都经得起考验.
二、中治教学高效课堂的创设
为了扭转学生对政治课的学习态度,完成中治课教学任务,促进学生的思想进步和专业发展,创设中治课的高效课堂方法尤为重要.
1.生本理念下的教学
学生是教学服务的对象,也是教学效率能否获得提升的关键.在中治教学中,学生更是教学活动实施的关键因素之一,因此,在中治教学中,必须树立生本教学理念.
教师必须要尊重学生,尊重学生的看法,要注意加强和学生沟通和交流,要将学生的想法和要求体现在教学之中.让学生在课堂上感到自己被重视,帮助他们扫除内心失落感而代之以振奋感.这样,学生才会对自己充满自信心,才会对中治学习充满好感,学生才愿意投入到学习之中.同时,教师学着从学生的角度思考问题,从学生的视角看待问题,从学生的角色反思教学的生本教学理念,就会为高效课堂和有效教学的实现奠定良好的教学基础.
例如笔者在对《人民：本质是人民当家做主》这个部分的教学完成时,在与学生互动交流后发现学生希望像这样的教学可以结合一些实例,使教学内容更加丰满,而不是只有骨感的知识.随后,笔者在《政治生活：崇尚与法制》的教学中进行了适当的教学调整.
2.多媒体设备协助下的教学
多媒体设备是现代教育的重要帮手,也是提升教学效率的关键.因此,在教学中,教师可以借助多媒体设备协助教学的开展,以更好地实现中治高效课堂的创建和教学效率的提升.
在中治教学中借助多媒体设备协助教学,主要是针对社会主义荣辱观和道德感以及是非观的培养.课堂上视频短片、纪录片、图片等内容从多种感觉器官上刺激学生,提高学生的道德素质.
例如在进行民族区域自治、祖国统一等内容的学习时,笔者播放视频片段、影片（此处可描述一下）让学生感受到那种56个民族团结为一家,祖国大一统的豪迈气势.这样学生的情感体验将得到充盈.
3.小组合作学习下的教学
中治的教学也要注意加强学生的能力培养,学生的能力获得了发展才能促进学生均衡、全面、可持续发展.在教学中,教师也要注重引导学生开展小组合作学习.让学生在小组合作学习之中培养协作精神、团结精神、谦让精神.而这些精神对学生今后进入社会的发展将具有重要的帮扶作用.
实施小组合作教学的同时,还要开展一些探究性学习,在这种探究性学习之中让学生的思辨能力、交流能力、语言表达能力、思考问题的深度都得到提升.例如对唯物主义与唯心主义的区分讨论学习,在这个过程中学生的上述能力都将得到发展,而这个发展的过程也就是学生获得进步的过程.
三、小结
中治教学不仅要为中专学生提供思想道德教育,也要为完善中专学生的职业素质结构,培养学生的道德观、是非观、人生观等重要观念,更要为中专学生今后进入社会做好思想准备.由此可见,中治课老师的课堂教学不能也不该有丝毫的懈怠,必须负重前行.