本站原创学前教育是指对学龄前0～6岁的儿童进行的教育,它包括健康、科学、艺术、社会、语言等五大领域的教育.对学前儿童进行教育是全社会的责任和义务.然而,在学前教育教学中,由于对学前教育认识的片面性,导致学前教育的教学误区,使许多学前儿童不但没得到全面正确的引导,反而因为片面的教育观产生了负面效应.综合起来,大约有以下三方面.
一、健康教育观的片面性
谈到健康,人们自然会想到强壮的体魄,发达的肌肉.或者说是“吃好,睡好,不生病”,只要不生病就不看医生.随着社会的进步,人们生活水平的提高,人们对健康的概念有了新的解释,既健康是人的身体,心理和社会适应的健全状态.用这一概念对照少数人的儿童健康教育,不难看出,人们对健康知识的缺乏.如今,很多家长以高级营养品代替了体育锻炼,有的用身体的胖瘦判断是否健康,有的以每餐吃多少来衡量是否营养充足.人们似乎忘记了还有思想健康,心理健康.事实上健康的思想和心理是儿童发展必备的条件.然而,由于片面的健康观念的影响,使健康教育产生不良的后果,有的家长在家整天搓,有时让孩子上场玩一下,赢了还极力跨儿子比老子强,久而久之,儿子对有强烈的好奇心,常常在赌桌子上露一手,赢了为之狂欢,输了为之悲鸣,这种污染孩子头脑的教育,只会使孩子养成好逸恶劳,好赌成性的恶习.
儿童是在与周围环境的相互作用中成长的,社会生活中的各类事物对儿童的成长构成一定影响.其中安全教育是帮助孩子进行自我保护,自我解救或危险自救的一种健康教育,它能有效的保护儿童生命安全.总之,教育孩子如何保护自己是每位家长,老师的义务,不要因为孩子小而掉以轻心.毕竟失去人类生命的健康是毫无意义的.
二、家长要求和孩子兴趣的矛盾
很多父母早早为孩子设计了一系列的教育发展艺术方案,却不过问孩子的兴趣爱好,强迫孩子顺应自己的设计培养目标,又由于家长自身的教育素质,教育艺术的限制,家长制订的计划越多,越是事与违愿,不仅无益于孩子的智力发展,还会使孩子的精神负担加重,从而产生自卑感,压抑感,严重的还可导致一系列的心理疾病.例如：有的家长认为弹钢琴能开发幼儿智力,为了孩子的前程,不惜重金购买钢琴,请老师,这一经济上的重码又想在分秒必争的练琴上弥补,结果适得其反,孩子由于不堪重负,有的故意破坏钢琴,有的干脆弄破自己,更有甚者干脆和父母对抗,以头撞壁进行反抗,无论何种反抗都不是家长所希望的.
所以,只有服从孩子的兴趣才能制订出更合理更切实可行的教育发展方案,无论什么样的计划也必须服从“适可而止,量力而行”的原则,这样才能达到预期的目标.
三、片面的挫折观与劳动教育的矛盾
所谓挫折教育,是指在正确的思想指导下,根据儿童的身心发展和教育的需要,创造或利用某种环境,提出种种困难,让孩子通过动脑,动手来提高孩子的适应能力,从而培养孩子坚韧不拔的意志.然而,许多家长也把挫折片面的理解为“学习困难”,当孩子不会画画时上兴趣班,当孩子遇到问题时引导他们寻找答案.因此,孩子的观察力,想象力都得以发展.相反,在劳动方面,家长则对孩子实行责任制,包揽孩子的一切服务,同时,为了孩子舍弃了自己的兴趣爱好,放松了对事业的追求,使孩子在生活上的依赖性越来越强,丧失克服困难的意志,当然难以形成战胜困难的品质.有的父母到幼儿园帮孩子当值日,搬凳子,摆玩具；也有的带孩子路过小商店,当孩子一而再,再而三的要求家长买着买那的,父母总会满足孩子的要求,真是“退一步未必海阔天空”啊.如此的包揽和当今的挫折教育大相径庭.又何谈教育的成功呢?
四、小学化教育和素质教育相混淆
素质教育是以提高幼儿素质为宗旨的教育,提高幼儿素质的途径是以《指南》《大纲》为主导的五大领域为中心,为幼儿的终身发展奠定基础,因此,实施素质教育不仅是教师的职责也是家长的义务.
然而,有些家长忽视孩子的全面发展,对学前期的孩子过早的进行小学化教育,每天用大量的时间教孩子识字,使孩子两三岁就能看故事书,但是,这样的孩子在幼儿园集体环境中就不像别的孩子那么天真活泼,而是郁郁寡欢,不愿意参加游戏等.
我国现行的幼儿园教材中没有写字,学拼音的内容,但是,由于家长对教育的“重视”,如今,涌现了一大批“识字”儿童,表面看来,这些识字儿童似乎对图书的理解力强,兴趣也高,但是他们对绘本,看图谈话的想象力不够,对文字的理解不够,一旦遇到不认识的字,常常会卡住,不知道如何是好.相反,不识字的幼儿想象力丰富,极强的观察力和记忆力.通过图示发挥想象,续编故事能力非常强.由此可见,儿童少识字有利于素质教育质量的提高,达到提高孩子全面发展的要求.
无论是实施学前教育的家长还是老师,都希望孩子能走出知识的迷宫,登向更高的知识山峰,而不是机械盲目的学习,大家知道的小学知识,我们何必浪费孩子的童年,过早让他们踏上复读之路?如果人的一生都在忙于复读,那么从小学到高中不是要花费人生的一半在重复的探索?当大学毕业走上社会,已是为人父母的他们怎能轻装上阵,年轻有为呢?
重视学前教育是社会的发展,人类进步的象征,但误导学前教育更是不负责任的表现.教育形式,教育环境,以及教师,家长的素质等都是学前教育误区形成的环境.消灭,减少误区的最好办法,就是在重视学前教育的大好环境下,推广素质教育,提高全民素质.