本站原创在小学生心理学研究的基础上,对多媒体课件在小学英语教学中的设计谈谈自己的一点观点
一、充分运用课件的直观性,激趣教学
1.在课件中选取学生喜欢的内容作为场景贯穿始终,激发学生的学习兴趣.兴趣是学生最好的老师.英国著名教育家CEEckersley曾指出：“凡是能激发学生喜爱英语的方法,则是教英语的最好的方法.”所以在课件选题上要尽量选取学生喜欢的内容作为场景贯穿始终,以此激发学生的学习兴趣.多媒体技术所展现的信息既能看得见,又能听得到,并且形式活泼多样.与单纯的凭空讲解相比,前者这种多层次的表现力和多样性的感官刺激,能给学生耳目一新的感觉.
例如,《牛津小学英语》4BUnit7Atasnackbar这一单元主要学习hamburger,pie,chocolate,juice等食品类的单词以及教学生如何用英语进行购物.在这一单元的课件制作中,我充分考虑到了这一单元单词和句型的特点,决定在教学中利用多媒体创设到KFC（肯德基）购物的情景,以此来激发学生的学习兴趣.在PPT课件的选题上,我选择用KFC（肯德基）的场景来贯穿始终.我首先出示一张KFC的图片,并且告诉学生老师要带他们去KFC（肯德基）用餐,图片上各种美味的食物立刻吸引了学生们的注意.接着,在hamburger,pie,chocolate,juice的教学中,我先后出示了精心在网上选取的这些物品的图片,让学生有一种身临其境的感觉,以此来继续激发学生的学习兴趣.另外,我还在课件上还运用音频技术设计肯德基爷爷扮演商店营业员,学生扮演顾客进行人机对话,以此来学习本单元的句型.利用这样的课件设计,把孩子们的热情从课间的玩耍中拉过来,转到了英语课堂上.稳住了他们的情绪,激发了孩子们学习英语的兴趣.为这节课更好的学习打下了一个良好的基础.良好的开头是成功的一半.相信有了这样的开课方式,这节课孩子们都会兴致高涨地学习的.
2.利用多媒体课件的直观性,设置悬念.多媒体课件具有图,文,声并茂的特点,它能把原本枯燥的单词教学通过声音和图像的辅助变得生动活泼.在讲授新知识点的时候,教师可利用小学生的好奇心强,求知欲强,表现欲强等心理特点,结合多媒体课件,设置悬念,激发孩子们积极主动地学习.
例如,在教授dog,wolf,goat,duck,elephant等动物类的单词时,如果只是直接把这些动物照片展示给孩子,问他们“这是什么?”这样的课堂教学难免会显得平淡无奇.因而笔者设计制作了一个多媒体课件,课前将以上动物的叫声先收录在课件中,上课时点击这些动物的叫声,先后呈现,让学生据此猜测动物的名称.在好奇心的驱动下,学生争先恐后地猜.每当有猜对时,教师及时地点出该动物的图片,然后教授英语名称.最后再用此方式进行检查,效果极佳.孩子们从听觉,视觉等多重感官上去学习,这节课单词学习的效果很好.
二、利用媒体课件的交互性,优化听说
利用媒体课件的交互性,我常常设计“Listenandcheck”、“Listenandmatch”、“Listenandnumber”、“Listenanddraw”、“Listenandcolor”等听力练习,具体的设计是：
先用多媒体设计声音与图画同步,让学生边听边进行check、match、number、draw、color等练习,这样设计活化了听力材料,还可以检查并培养学生的听力,还可以利用多媒体设计生动的动画和激励性的配音评价学生的反馈.接着,如果学生听对了、做对了,可以用Authorware中的条件交互设计自动出现或用PowerPoint中的点击按钮出现学生喜欢的卡通人物的笑脸并竖起大拇指评价：“Verygood.”“Wonderful”“Welldone”“Youaregreat”“Youareclever”反之,如果学生听错了、做错了,他会告诉学生：“Pleasetryagain”这样便很好地引导了学生自我欣赏与欣赏他人,并达到了人机互动,有效地优化了听力训练.
例如,我在教授图形（shapes）的时候,就在课前制作了一个关于各种图形的课件.在屏幕上出现了所要教的图形,分别有圆形、椭圆形、三角形、正方形和矩形.当学生跟着老师初次读完这些单词以后,教师就可以放手让学生自己动手操作电脑,当学生的鼠标指着某一个图形时,图形的下方就会自动出现该图形的英文单词,点一下鼠标,电脑就会发出该单词的读音.在授完图形类的单词后,我们通过学习软件设计几个趣味性很强的游戏.把各种图形和它们的单词打乱顺序,让学生重新一一配对,如果做对了,电脑就会说出一些鼓励性的话语；如果做错了,电脑就会提示你再想一想.这样,学生可以根据自己的实际情况自主操作,有利于学生更好的掌握所学知识.通过创设各种与教学相关的游戏,提高学生的学习兴趣.
三、利用多媒体,激发学生在想象中创新
现代的教育注重培养学生的创新精神.想象是创造的源泉,没有想象就没有创造.要培养思维的独创性,首先要培养学生的想象力.教师可利用现代教育技术的多种手段激发学生丰富的想象力.例如,在机械教授“Theseapplesaresweet”“Thesegrapesaresour”等这些句子的时候,我就先通过多媒体课件播放生动有趣的动物或人物的夸张表情,让学生先想象这应该是吃了什么,让他们各抒己见,给予他们充分的想象空间,最后通过实践再下结论.这样,再难的词在学生口中都变得流利起来,枯燥的单词很快就被学生记住.