本站原创摘 要创新创业教育是新时期高等教育发展的必然选择,是高等教育改革的重要内容,创新创业教育的核心是创新,创新支撑创业.培养创新人才既是时代前进的呼唤,也是教育的主题和使命,是教育自身科学发展的要求.创新创业教育是一项庞大的系统工程,必须加强研究、扎实推进,高等学校需要更新教育观念,向社会输送更多符合时代需求的人才.
关 键 词创新创业教育创业教育高等教育改革
中图分类号：G640文献标识码：A
当今世界是充满了激烈竞争与竞争性合作,随着改革开放的深入发展和全球化趋势的愈演愈烈,我国的经济社会发展乃至教育越来越凸显国际化特征.世界发达国家从19世纪70年始就重视创新创业教育,在一定程度上创业活动已成为一个国家经济持续繁荣、稳定发展的强大动力.我国现在处在经济、政治、文化、社会的深度转型期,高等教育也面临着深刻的变革,创新创业教育理念的提出既是人才培养战略模式的转变,同时也是高等教育改革的重要方面,甚至会进一步带动和促进高等教育的深刻变革.
1创新创业教育的兴起是高等教育发展的必然选择
1.1创新创业教育是经济腾飞的现实选择
当今时代是知识经济时代,我国正在建设创新型国家,创新型国家的建设离不开创新人才的培养,各国综合国力的竞争关键在人才战略资源的竞争,关键是创新软实力的较量.知识经济时代的发展以高新技术为主导,其本质是创新,即创新能力将决定一个国家的综合实力.基于这样的国际国内背景,各国先后开始重视创新创业教育.“创新创业教育的核心是创新,创新支撑创业.创新创业教育的核心内涵：面向全体学生、结合专业教育、将创新创业教育融入人才培养全过程.”①从国际、国内创业教育的实践看,结合时代特点和各高校实际深入进行创新创业教育仍是高等教育改革的重要课题之一.
1.2创新创业教育是毕业生以创业带动就业的理想追求
当前,我国高校毕业生的就业压力日渐增大,就业是民生之本,预计“十二五”期间,应届高校毕业生年均规模将达到近700万人,总量压力有增无减.从目前的人才市场需求看,事业单位难以再大量接受大学毕业生,大企业因自身结构调整等难以提供充分的就业机会.从目前的社会经济发展走势看,市场运行模式下需要的是运作灵活的创新企业.创新创业教育已经成为世界各国教育发展的新趋势,我国从90年始重视创业教育,号召高校毕业生转变就业观念,自主创业,并出台相应的政策鼓励和帮助大学生创新、创业.
1.3创新创业教育是优化创业环境和扶持改革的强力推动
当今时代一个激烈竞争的时代,谁能引领知识的创新就能在经济发展进程中掌握主动权.创新创业教育顺应了时代变革和高等教育改革的潮流,对于优化创业环境也起到强大的推动作用.改革开放以来,我国处于相对稳定的国家环境,政治文明、经济文明、社会文明、生态文明不断提高和完善,也从根本上提升了人们对创业前景的预期.同时,国家颁布和出台了系列创新创业优惠政策,鼓励大学生自主创新创业.
2创新创业教育是高校教育教学改革的重要内容
2.1创新创业教育需更新传统创业教育的观念
创新创业教育是适应经济社会发展和高等教育自身发展需要应运而生的教育理念,是培养创新型人才的一种教育模式.我国高校从90年代末开始了创新创业教育的探索,但是受到传统创业教育、传统就业思维方式的影响,创新创业教育发展并不完善.“实施创新教育,必须以树立创新教育观念为先导,改革以传授知识为主的教育模式,强化大学生创新动力观念和创新主体观的教育,培养学生敢于创新的意识.”②创新创业教育以培养学生的实战能力和精神为根本任务,创新思维和创业精神必将成为维持我们的生活、经济和社会生存与发展不可或缺的活动.进入21世纪后,我国各部门开始重视创新创业教育,例如高教司、、学生司、就业指导中心四个司局建立联动机制,形成了创新创业教育、创业基地建设、创业政策支持、创业服务“四位一体、整体推进”的格局.
2.2创新创业型高等教育体制和机制的形成
创新创业教育的发展离不开教育理念和教育机制、体制的改革和创新.创新创业教育的体制和机制的确立主要体现在创建多元化的人才培养机制,实现人的素质和潜能的自由全面发展；创设多元化的课堂教学机制,鼓励学生创新思维的培养和创造能力的提成；构建多元化的教学管理机制,鼓励学生个性发展和多学科优势培养,实现弹性、特色、灵活、自由的管理理念；建立科学合理的教师队伍考核评价机制,鼓励教师自主创新的教学方法、教学理念,奖励在科学、理论创新方面做出突出贡献的教师；完善创新型人才培养的长期跟踪机制,建立学生创新创业信息跟踪系统,收集反馈信息,建立数据库,进而完善和提高创新创业教育的质量.
2.3创新创业教育的课程体系改革
创新创业教育的课程体系建设与传统创业教育的课程体系是有所区别的,首先是要把创新创业教育纳入到专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系,创建多层次、立体化、全方位的课程体系.“创新人才培养体系的目标是培养具有创新精神、创新理念、创新意识,具有生存、发展、创造和国际竞争力的新一代劳动者.”③在突出专业特色的基础上,创新创业课程的设置要与专业课程紧密挂钩、有机融合,创新创业实践活动与专业实践有效衔接.
2.4创新型教师队伍的建立
创新型教师必须要具备的创新品格包括：“创新精神、创新能力、创新人格”,④教师队伍的创新体现在：高校要加强培养和引进具有国际领先水平的一流顶尖人才和学术学科带头人；高校要自主推进科研创新团队建设,从而提升教师队伍的整体实力和创新科研能力,加大教师创新梯队建设；高校要重视和加强教师队伍的跨学科、多领域内的合作与交流,提升教师队伍的综合创新能力.
3创新创业教育是高校培养创业型人才的有效途径高校培养的人才最终要实现就业,服务经济社会的发展,改革开放以来,市场经济的深入发展,仅仅依靠就业已经不能满足高校毕业生的需要.进入新世纪,我国正在努力建设创新型国家,高等教育面临着深刻的改革,促进创新创业教育开始纳入到高等教育改革的正轨.创新创业教育的核心问题是创新,落脚点在创业,创新创业教育是高校培养和输出创新型人才的有效途径和可靠保障.
3.1创新创业教育有利于促进创新型社会需求的形成
20世纪90年代以来,各国开始加强创新创业教育,鼓励自主创业,对我国来讲创新创业教育的兴起与发展,是顺应知识经济时代历史潮流的必然选择,也是促进创新型社会建设的有效手段.我国是青年人口大国,青年人的就业问题日益成为关系国家政治、经济、社会发展和稳定的重要因素,创新型社会的发展需要大量创新人才,创新创业教育的发展为创新人才的培养提供了良好的教育基础.科教兴国战略、人才强国战略是我国的基本发展战略和既定国策,结合当前科学发展观的新要求,必须加快进行经济发展战略转型,把经济增长提高到依靠科技进步和劳动者素质提高的轨道上来,需要大量掌握现代科学技术、具有创新能力、社会实践能力的创新人才.创新创业教育在符合时代背景的条件下应运而生,在一定意义上促进了创新型社会的发展.
3.2创新创业教育有利于促进创业型人才的产生
创新创业教育是一种全新的教育理念,不仅体现了素质教育、全面发展的内涵,更加突出了教育创新和服务社会的功能.创新、创造和创业相互联系、相互支撑,各自有各自的侧重点.我国进入全面建设社会主义现代化、全面建设小康社会的新时期,巨大的创业型人才需求和无数待开发的领域蕴藏的创新型人才需求,为创业型人才的发展提供了广阔的平台.创新型国家的建设,需要提高科学技术对社会经济发展的贡献率,转变经济增长方式,离不开大批创新型的人才,同时转变观念,使这些创新型人才、创业型人才的支撑.创新创业教育的目标和宗旨就是适应社会经济发展需要,培养和造就高素质、高科技、高 质量的创业者,推进产学研的进一步结合.
3.3创新创业教育有利于推动我国的高等教育改革
高等教育在人才培养方面担负重要的责任,大力开展创新创业教育这本身就是高等教育改革迈出创新的第一步.但是,我国与发达国家相比,创新创业教育起步较晚,还处于初始阶段,创新创业教育的课程目标、教学方法、评价机制、管理培训等都还不完善,这就给当前的高等教育改革提出了巨大的挑战和压力.为提高创新创业教育的水平,各高校都积极进行高等教育改革,既契合当前高等教育发展的目标和人才的需求,又清晰了高等教育改革的方向和培养目标.
创新创业教育是新时期高等教育发展的必然选择,是高等教育改革的重要内容,也是高校培养创业型人才的有效途径.创新创业教育是一项庞大的系统工程,必须加强研究、扎实推进.高等学校需要更新教育观念,将创新教育和创业训练紧密结合起来,体现人才培养对于经济和文化软实力的贡献率,向社会输送更多符合时代需求的人才.
注释
①教育部高等教育司.推进高等学校创新创业教育相关情况.中广教育,2010-4-23.
②吕德雄.创新教育与我国的高等教育改革——美国高等教育的启示[J].南京社会科学,2007（6）.
③李宣海,沈晓明.教育：塑造未来奇迹的创造者[M].上海：华东师范大学出版社,2007.
④廉永杰.创新教育及比较研究[M].北京：科学出版社,2006.