本站原创【摘 要】巴西著名教育家保罗弗莱雷认为,教育具有对话性,教学应该是对话式的.对话式一种创造活动,没有对话,就没有交流,没有交流,也就没有真正的教育.新课改的公布,为语文教育提出了一个新的要求,对话式教学.需要实现学生、老师、文本之间的对话,而学习效率的高低也往往取决于这个对话质量的高低,取决于有效程度的多少.笔者从列举当前语文教学中存在的问题,应用对话式教学解决这些困难.
【关 键 词 】小学语文 对话式教学 解决问题
一、目前语文教学中存在的问题
(一)语文课堂以老师为中心
在语文课堂里面,大部分的时间都是由老师来主导的.即使是使用对话的方式,很多时候也是老师提出问题,学生来回答,然后老师公布答案,这样教学任务就完成了.虽然这样的课堂看似很热闹,其实里面存在很大的弊端.学生没有经过独立的思考,不能够确定自己是否完全将文章掌握.
(二)语文课堂以答案、讲解为中心
老师在课堂里做大篇幅的讲解,将文章的详细内容都一股脑地教给学生.即使是提出问题,也很少给学生思考的时间,而是顺带就讲完了.这种大量、过于详细的讲解对于学生来说,只能是囫囵吞枣,无法了解其中的精髓.
(三)以少部分学生为中心
在语文课堂里面总会有一些很活跃的学生,老师喜欢他们,也完全靠他们来支撑课堂的气氛.这样一些基础不好的学生就很难跟上老师的思路,最终被遗忘,成为课堂的旁观者.
二、运用对话的教学方法来解决这些问题
(一)对话使课堂成为互动,师生之间进行平等的交流
老师可以让学生带着问题阅读文章,然后请同学来回答.之后再请同学从文章中找出自己不清楚的地方,自己提问,其他同学回答.这样课堂的中心就成了分散状,大家都可以进行独立思考.
(二)将问题提高到和答案一样的高度
“问题就是解决的一半”.提出问题对于理解文章来说至关重要,甚至超越了答案本身.你能够提出问题,说明你读懂了这篇文章,说明你已经有了一定的理解.有些同学读完一篇文章,连问题都提不出来,只能说明没有读透、读懂.如果刚开始的时候,同学们不能提出问题,老师可以加以引导,这也是对话的一种方式.所谓对话,不就是一问一答嘛!
(三)让更多的人参与到课堂对话之中
课堂最好的表现就是大家都能够有所收获,都能参与到课堂讨论里面.不论是老师和文章的对话,学生与文章的对话,学生与老师的对话,还是学生与学生的对话,都需要每位成员的参与.对话还要讲求平等、互信,需要热情和努力.
总结：对话式教学是适应新课标的一种新的学习方法,还需要老师和学生的不断尝试和完善.
【参考文献】
[1]于农.浅谈小学语文阅读教学的有效对话[J]南庄晓庄学院继续教育学院