本站原创摘 要：语文是高中阶段最为基础但也是最为重要的一门学科,长久以来,语文教学效果并不是很理想,这其中一个很重要的原因就是教师的课堂教学缺乏趣味性,导致学生的学习兴趣不高,这在很大程度上影响了课堂教学的效果.
关 键 词 ：课堂教学,愉悦教育,课堂关系
诸多的教育实践表明,学生在愉快的心情状态下,其学习效率将会比普通状态下高出很多,对于知识记忆和理解的程度也会提高,因此作为教师应该清醒地认识到这一点,努力提高课堂教学的趣味性,将学生的积极性充分调动起来,将学生的主观能动性激发出来,让学生能够在效率相对较高的状态下完成课堂学习,这样学生的学习自信心也会逐渐培养起来.
一、建立友好平等的课堂关系
长久以来,之所以学生的学习兴趣不高,高中语文课堂显得相对乏味的一个重要原因就是学生和教师之间存在着难以逾越的不平等关系,教师与学生之间存在着感情上的隔阂.这就在很大程度上限制了学生主观能动性的发挥.
因此建立愉悦课堂的第一步就是要建立平等友好的师生关系,教师要真诚对待每一位学生,关注学生在课堂学习中的实际感受,用自身教学的热情去感染学生,让学生的心灵能够得到释放,对于学习上存在困难的学生要给予心灵上的关怀.在课余时间也要加强与学生之间的交流,与学生一起谈天说地,消除与学生之间的心灵障碍.
二、让学生成为课堂的主人
在实际教学过程中,为了有效地开展愉悦课堂教学,教师除了保证自身的积极情绪之外,还要采取必要的教学手段来激发学生的愉悦心情,在这个过程中教师要让学生成为课堂的主人,要给学生在课堂上留出适当的时间和空间来让学生去自行主宰,这样学生的积极性会被充分调动起来,随着学生参与程度的提高,其主观能动性也会得到进一步的发挥,其学习热情也会被逐渐激发出来.例如在高中阶段很多文章的学习过程中,教师可以在课堂上留出10分钟到15分钟的时间让学生从他们的角度来剖析整篇文章,谈一谈他们对于文章内涵的看法.另外在学习古典文学的时候,教师也可以为学生讲述一些关于作者的故事以及时代的背景,让学生能够在历史的长河中追随作者的身影去体会当时的情景.同样教师可以让学生利用课余的时间去了解一些作品诞生时期的历史,然后让学生在课堂上用自己的语言从时代的角度去点评文章.这样学生的语文学习能力也会大幅度的提升,对于文章的内涵以及深层寓意准确把握.
总而言之,在高中语文教学中,面对高考的巨大压力,学生始终摆脱不掉课堂压抑的情绪,在这种状态下学生的学习效率很低,所以教师要有意将课堂气氛带动起来,实施愉悦教育,让学生摆脱压抑的心情,去享受在课堂学习中的每一分钟,让学生能够在愉悦的心情中完成课堂学习,这样不仅学生的学习效率会大幅度提升,同时学生在高昂的学习情绪之下,其主观能动性也会得到充分的发挥,语文学习能力也会随之不断提高.
参考文献：
陈健华.如何构建愉悦的语文课堂[J].语文教学与研究：综合天地,2012（3）.
编辑 赵飞飞