本站原创摘 要：写作教学一直是中学语文教学中困扰教师与学生的重点、难点.要想在新课改条件下使写作教学有所成效,必须把握好中学语文写作教学综合性与实践性的基本特点,在实践中不断探索、总结,帮助学生掌握写作技巧,提升写作能力.
关 键 词 ：中学语文；写作教学；特点；理性思考
一、中学语文写作的特点
写作的综合性.写作集合了学生日常生活中的经验、个人的思想修为、学生的知识水平以及语言表达等多方面能力,在某种程度上反映了学生的综合素质.学生写作能力、写作水平的高低不是一蹴而就的,而是在长期的社会生活中积累起来的一种综合素质.
写作的实践性.写作从某种意义上来说,是写作者通过语言文字反映客观事物,表达写作者思想情感的社会实践活动,写作源于生活,但高于生活.在写作教学中不应该仅仅着眼于理论的学习,而应该在实践中积累写作经验,逐步提高写作能力.
二、当前写作教学中存在的问题
就教师方面而言,在中学语文教学中存在一种普遍现象――对写作教学不重视.在实际写作教学中主要还是以学生自由发挥为主,教师关于写作方面的讲解大多笼统,流于形式,对于学生实际写作作用不大.另外近年来,写作命题呈现出死板、缺乏新意的现象,写作框架、模式固定,写作主要用于应付考试,而没有从根本上重视培养学生的写作技巧,故而,达不到提高学生写作能力的目的.
从学生方面来看,学生是写作的主体,是写作的创作者.首先,学生对写作缺乏兴趣,在实际写作中处于被动地位,对写作存在着逆反心理,将本应作为自己情感抒发载体的写作当成任务完成.其次,总体来看,由于受个人知识面、生活经历的限制,不少学生的写作内容空泛,大都夸夸其谈,使得文章缺乏生气,显得呆滞僵化.最后,写作模仿抄袭现象严重.近年来随着市面上各种教辅书籍、参考资料的泛滥,在帮助学生学习他人经验的同时,也不可避免地带来另一大问题――套用抄袭.适度模仿他人的优秀之处是可取的,然而,在写作中不少学生生搬硬套,至少写作抄袭成分严重.
三、关于改进中学写作教学的几点措施
1.转变观念,高度重视写作教学
提高对写作教学的重视,多角度、多途径地帮助学生提高写作能力.中学写作讲求立意新颖,教师在教学过程中要培养学生写作的创新意识、创新能力,对学生作文要多多鼓励,对写作指导要具体细致.此外,注重学生正确人生观价值观的塑造,帮助学生培养良好的思想道德情操.
2.激发兴趣,增强学生写作主动性
兴趣是学生主动学习的积极动力,写作是一门来源于生活的艺术,学生在生活中积极投入,感受生活,感悟自然,对于学生写作兴趣的培养尤为重要.教师在学生学习生活中加以引导,创造和谐的课堂环境,鼓励学生主动学习,激发学生创造兴趣,增强学生写作的主动性.
3.增加阅读量,开阔视野
杜甫有诗曰：“读书破万卷,下笔如有神.”知识的积累来源于社会实践中自我经验的积累,同时也源自于借鉴他人经验.增加阅读量,扩展知识面,有助于学生积累素材,在写作中言之有物,言之有理,避免内容空洞,缺乏灵气.
总之,写作是一项长期性的工作,在学生今后学习、生活、工作中都大有用处.面对中学写作教学中的种种难题,教师应该直面而上,逐一攻克,积极在实际教学中探索、总结经验,引导学生树立正确的人生观、价值观,将学生写作能力的提高落到实处,适应时展,实现中学写作教学的全面进步.