本站原创我们学校是团堡镇小学的一个教学点,地处海拔160米的高山上,常年只有50来个学生,两个老师.工作条件艰苦我们不怕,但就是焦虑如何去提高教学质量.学生的家庭条件大都困难,学生得不到良好的家庭辅导,往往一放学就要帮家长忙家务,放牛羊或打猪草,再加上这些学生本身又贪玩,对数学学习很难产生兴趣.针对这个问题,我把如何提高数学学习效率作为研究课题.在教学实践中我观察发现,许多学生对老师费心批改的作业根本不看,发下去就往书包一塞,是对是错毫不在乎,即使有少数改正了错题,也是知其然不知其所以然,结果是老师白费劲,学生的良好学习习惯也没有养成.于是我就实验对学生的数学作业实行“面对面批改”.充分利用早自习和放学前的时间,加强对学生的数学学习辅导.从2006年秋开始,我一直坚持至今,发现这种“面对面”的批改数学作业是提高山区教学点学生数学成绩的有效方法,不仅可以收到良好的教学效果,还可以培养出学生学习数学的良好习惯.
“面对面”的批改数学作业,主要有以下三点大的收获：
一、促进学生养成良好的数学学习习惯
山区农村的小学生天生好玩,做作业本就不钻心,教师批改后他又不看不改正,使教师的批改失去意义.长期下去,学生对数学学习就感到无所谓,不利于养成好的学习习惯.而“面对面”就彻底地纠正了学生的这种不良习惯.他必须与教师一起审题、一起一步步的计算、一起查看错在哪里.同时教师还可以帮助学生思考、分析、观察、判断.这样,不仅使学生掌握了知识要点,还培养了他们解题的思想方法,并且有效地避免了抄袭作业的现象,养成独立思考的良好习惯.
二、可以引导学生自觉进行自我改错
在一节新的数学课后,学生的作业总会出现这样或那样的错误.在审题、计算、书写步骤上总是不够圆满.对于这些不足,教师在“面对面”的批改中,可以有效地让学生进行作业自查自究,学生在“做――改――做”的过程中不仅能找出错误的原因,还可以找到正确的解题方法,加强了对新学知识的巩固,使学生得到自我发展.学生的数学成绩提高了,学习兴趣也浓厚起来.
三、可以培养学生的创新意识
当面批改学生的数学作业,不仅能及时发现和纠正学生解题的错误,还可以挖掘学生的智力因素,教师加以适当启发,帮助学生拓宽思路,开发学生的潜能,培养学生的创新意识.比如：应用题的解法一般不是唯一的.当面批改后,教师还可以让学生再想一想有无其他解法.学生思考后发表出有独特见解的,教师可以给予肯定和鼓励,长此下去,学生的学习兴趣不但不减,还形成积极的创新意识,对他们将来的发展和学习起到良好的奠基作用.
总之.“面对面”的批改学生的数学作业,是有效提高山区农村教学点数学教学质量的最有效方法.既从思路、能力、习惯、品质等多方面综合提高了学生的素质,还有利于师生的感情交流,实现了教师与学生的心灵沟通.
（作者联通：445420湖北利川市团堡小学）