本站原创摘 要 ：情感是人类动机的层次性与持久性的内核, 在我国高校的教育教学中,是教师影响学生未来,把教学教学更新成“教育钥匙”的有效手段,本文将从教学的实际出发,针对我国高校英语教学的听说能力,提倡正确地通过情感因素的投入,来促进我国高校师生的情感交流和情感沟通,以此来提高我国大学英语听说教学的效果.增强大学英语的听力口语教学的趣味性与吸引力等,并具体阐述了情感因素在大学英语教学中的作用.
关 键 词 : 听说；情感教育；投入；英语教学；听说
当今我国大部分的大学的英语课程中,基本都只有英语听力课.也有很少一部分高校的条件较好,只有这些大学单独开设了大学英语口语课, 但是说与听却是分开来开设的.从我国一些院校中的课程设置角度来看, 在教学中给学生提供口语练习的机会是很少的, 并且我国基大部分的高校对于英语口语的重视都不够.大学英语听力课的单调、机械以及听说的分离、毫无情感的交流等等,这些问题已经严重地影响了我国大学生的英语交际能力的发展.本文将阐述一些针对于我国大学英语,如何运用情感投入的方式来进行大学英语的听说教学,并进一步的分析情感投入在大学英语听说教学中起到的作用.
一、与学生互动,倾听学生的心声,在互动中加入情感交流,加强学生对英语的听说能力
在教学过程中,教师要参与学生的互动之中,倾听学生的心声,用英语对话的方式交流,聊天的方式投入情感互动,以此来加强学生对英语的听说能力.根据我国教育部门的调查,我国北京的一所高校中曾经实施过这种互动式的情感交流教学,对于提高学生的听说能力非常有效.教师在与学生以英语口语与学生做情感交流的过程中,发现某一位学生在上课的过程中,有时有问必答,并且情绪激昂,异常的主动,而有些时候却沉默寡言,似乎英语的听说课与他毫无关系.而教师找到了这位学生,通过了以情致人的沟通与谈话,竟然发现了,他不爱发言之日一定是他没有预习或者预习不充分之时.相反的,他爱发言的时候,一定都是他预习的较好的时候.因此,他对于同学与老师讨论的实际内容,他是很难介入的,所以,表现默然或者沉默.这位老师就抓住了这一特点,利用动之以情与这位学生进行了几次谈话,这位学生的学习情况大有好转,在课堂上也一直表现的十分活跃,并且进步之快,令教师非常的欣慰.
二、大学英语听说教学中投入情感教学的意义与作用
我国大学英语的听说教学,是有别于其他的学科教学的,我国大学英语听说教学更注重学生英语沟通与交际的能力培养.假如“学习者没有一定的自然的英语听说交际与沟通的教学环境,那么将会导致学习者逐渐的丧失接触英语听说主要材料的来源,进而将会使学习者养成“哑巴学英语”的方式.我国大学英语听说教学与训练的活动其实也有一部分的设置,我国的大学讲师也可通过这些实际情况来进行综合地运用,例如：对话、表演、看图复述、讨论、演讲等等的形式,进行提高我国大学生队英语听说学习的兴趣,以此来激发我国高校学生在互动中的竞争意识,进而来促进学生英语口语对话与交际的能力培养.根据我国大学教育教学中,对于英语听说的培养在课堂中的特殊性质,怎样纠正学生在英语的日常交际口语中的错误,已经成为我国高校教学与教师必须要正视的问题.Dulay著名的语言学家曾经说过 “ 不犯错误是学不会语言的. ”对于日常交际不影响的错误口语,是用不着纠正的,假如错误过多,那么就应该适当地进行提醒.在教学过程中,对于干扰那些交际口语中的错误应立即纠正.与此同时,教师也应改适当的赞扬学生,并对学生的听说能力与交流进行适当的肯定,以此来保护学生的自信心与自尊心.
基本情况下,老师对学生的态度将会影响其学生对于学习的态度.我国大学讲师,在对于英语口语的教学过程中,比较侧重与学生的互动或情感交流,教师会运用自己的表情和言行等来传达对学生的鼓励、尊重以及信任等信息,使学生自觉并且积极地参与英语口语课堂的教学互动中,以此来提高学生在英语口语中的积极性,尽可能大地挖掘出每一个大学生的英语口语沟通与交际潜力.而情感因素的投入对与我国大学英语口语的教学也具有非常重要的影响.反之,假如教师不去调动学生在上课过程中的积极情感, 不做情感投入,那么大学英语口语的教学也将是“ 没有水的池塘” ,将会失去效力、缺乏活力.因此,我国大学英语在听说教学过程中,唯有创建出愉快和谐的课堂气氛,并且丰富高校英语听说课堂的互动设计,讲授通过与学生的互动,通过学生的表现来进行及时的反馈,以此来融洽师生的相处,将学生的积极情绪发展到最大化.
结语
情感教育, 是把学生真正的作为学习的主体,不但注重知识的教学, 并且对人的全面发展也是同样的重视.教师通过情感的投入,加强我国大学生在英语听说方面的强化训练,这种教学模式虽然在实际中较难实现, 但却为我国大学教育发展预示了非常光明的前景.所以,我国教育相关部门,一定要加强投入情感大学英语教学的模式,努力使我国的大学学生们在愉快轻松的情感中加强英语的听说能力,在积极的情感环境中成长,把我国的高校学生培养成能听会说并具备高情感高智慧的人才.