本站原创在学校里,学生接触最多的人是老师,作为教育者,我们应该“捧着一颗心”来做学生信赖和爱戴老师.我们怎样做到用情去感化,用心去引导,用脑去处理,去管理学生呢?这是我十几年的经验.
首先,像爱自己的孩子一样爱学生.作为一名人民教师,一切言行的前提就是爱心.只有具备充分的爱心,才能做到真正的去关系学生,才能切实的考虑学生们的感受,才能无时不刻的耐心的教导他们.只有满怀爱心,才能从心底渴望看到学生们的进步和笑脸.
其次是尊重学生,不论学生们的年龄有多小,个子有多小,他们每个人都是一样一个完成的个体,都具有独立的思想,因此,都应该得到基本尊重,学生们只有得到了尊重,才能体验到自信的快乐,只有得到了尊重才能成长为一个懂得尊重别人的人,只有得到了应有的尊重,才能成长为一个人格健全的人.
第三.对每个学生的性格爱好了如指掌.作为教师,要想教好自己的学生,首先要对学生具备充分的了解,包括每个孩子的家庭背景,生长环境,性格爱好等.做到在课上做一位严谨的师长,在课下做一名孩子们的朋友,让学生认可教师的同时轻松愉快的吸收所学知识.只有这样,才能让学生感到被关怀的温暖,才能体验到关怀别人的快乐.
第四,言出必行,认真对待身边的每一件事
有一句话说,孩子是父母的影子,足以说明,父母对孩子的言行举止何其深刻.当学生入学以后,自然,对孩子影响最大的大就变成了教师,教师的一句话,一个眼神,对孩子的影响都是巨大的,因此,作为学生们的榜样,不论什么事情,都应该言出必行,实事求是,这样才能给孩子树立正确的行为标准,也是学生成长为说话算话,实事求是的人.
最后一点是锻炼学生自我管理能力
要想做到对学生的有效管理,关键在于学校内学生组织的参与和配合,如：班级、党员组织、学生社团等,通过上述组织的参与,让学生们能够自发的实现管理,别且不断提高管理意识,为学生的全面成长,提供机会.
科学证明,只有用科学的合理的、并且是符合学生年龄特点的规章制度,才可以让学生们感到被尊重,感到愉悦,学生们的情绪被充分调动,具有了在自觉参与管理的意识,这样才能达到制定规章制度的目的.
教师的工作特性是独特的,是与众不同的,那是因为,教师所面对的不是机器不是图纸,而是一个个鲜活的生命,他们有自己的意识观念,有自己的逻辑思维.这就决定了,我们不能像支配一台机器那样去支配我们的学生,也不能想修改电脑程序一样来左右学生们的思想,我们首先要去理解学生们的思想,让后加以引导和熏陶,最终达到我们的教学目的,让每个学生都成长为一块精致的美玉.
尤其对于初中生来说,他们正处在生理和心理发育的特殊时期,这一时期的学生们更加需要我们的理解和关怀.为了学生们的美好明天,作为教师的我们也要不断充实自己,用我们的所知所学带给学生们愉快充实的校园生活.