本站原创长期以来,采用习得的方式方法管理班级,不仅使班主任疲惫不堪,整个班级管理工作也止步不前,学生的学习积极性及创新能力没有得到充分的发挥.而事实上,班主任作为学校工作人员的骨干力量,其工作对学校总体工作的影响重大；班主任作为学生成长发展道路上的“重要他人”,其班级管理方式对学生一生的影响更加重大.班主任要充分认识到这一点,本着积极负责的态度提高对班级工作的重视程度,如此,才能为教育事业添砖加瓦.我认为,班主任需要不断学习与探索,对于班级管理要有一套成熟的独到的方法.
一、探寻完善班级管理细则的原因
1.完善班级管理细则的客观原因
班级管理要与时俱进.国家各项政策的落实,各级地方教育行政部门对班主任工作制度建构力度的加强,加大了班主任工作力度.各学校都制定了切合本校实际的班主任工作制度,赋予班主任一定的职责和权力搞好班级工作.班主任的角色决定了他的教育责任,要全面关心、了解学生,这决定了班主任工作的特殊性.
2.完善班级管理细则的主观原因
班级管理工作不仅是一门科学、一门艺术,更是一种创造.所以,班级的管理与教育一定要触摸学生的心灵,获得学生的认同.这就要求班主任要不断吸取新的知识,总结新的经验,积极探索切实可行的班级管理细则.在班级管理工作中,班主任必须以身作则,这样才有底气以同样的标准来要求学生,才能增强教育效果.
二、掌握班级管理工作的原则和内容
班级管理原则是班主任在工作推进的过程中,对学生进行教育、指导和管理必须遵循的基本要求,以及处理工作中的矛盾和关系的基本准则,也是班级管理学这一领域的必然要求.班级作为一个教育实体,应该发挥其综合教育功能.班级管理工作涉及班级内外的各个方面,包括对学生的思想品德教育、学习策略辅导、个人生活辅导、人生规划辅导、班级文化建设以及班级财务管理多方面.
三、班级管理的具体方法
班主任应结合班级实际情况,积极发挥自己的聪明才智,摸索总结班级管理的每一项措施.在具体的班级管理中,主要用到的管理方法有以下几种.
1.说理教育法.选择优秀的学生或者先进典型作为典范,在教育学生时要注意启发他们的自觉意识,让他们充分发表自己的意见和看法,从而引导他们往正确的方向发展.
2.角色模拟法.让学生担当不同的角色,去感觉、体验、理解,领会活动要义,在不同的角色中总结,从而规范自己的行为.
3.突出学生的自主管理模式.这是以学生的自我约束为基础,自我管理为手段,自我发展为目的的班级管理模式的一种.让学生担负起班级管理的某一项职责,也将其工作成效纳入班级量化管理细则中.学生在完成任务和参与组织活动的过程中体验到自己所处的地位,认识到班级成员各自的权利和义务,不仅在实践中增强了作风,强化了意识,而且促进了自身多方面才能的发展.
4.师生打成一片.在工作实践中,我发现,经常和学生沟通交流,同甘共苦,教学相长,关怀理解,因材施教等,更有利于开展班级工作.学生与班主任之间像朋友,班级工作效率大大提高,班风大大好转.
5.权威的合理利用.在班级管理中,常常以简单的方式运作,有时候甚至一个字也不说,学生就能清楚而迅速地懂得教师要表达的意思,这是一种高效率低成本的管理方式,在班级日常协调、监控、评价、决策等方面效果明显.
四、深化研究,提升班级管理理念,强化实践
当今教育形式、班级管理模式的改革已是势不可挡.所以,在前面研究实践的基础上,我将继续研究并深入了解我国各省（区）的教育机构在班级管理方面的举措,尝试借鉴运用,制定出适合自身班级管理的细则.将班级管理工作进行到底是当今每一位班主任的责任和义务.对教育事业的信仰及对学生的爱,使我充分认识到此次研究意义的重大.我所行动的主要内容,是为了让每一个学生、教师、班级充分感受良好管理模式带来的正面影响.
作为一线班主任,我把班级管理工作认真落实到实践中,反复修正,对每一条细则进行验证,使我本人的班级管理水平、学生的综合素质不断得到提高,班级教育教学成果不论在本校还是在同行中均日趋凸显.研究表明,推进班级管理模式就是与时俱进,探究班级管理细则,运筹帷幄管理班级就是告别旧有尝试新知.一线班主任要通过自身的努力获得班级管理的经验教训,进而深化认识,提升理念.从实际出发制定班级管理细则,是我们每一位热爱本职工作的班主任义不容辞的一项义务.现在我已经意识到了这一点,也必将继续去努力.
（责任编辑陈剑平）