本站原创摘 要：初中班级管理任务重,需要班主任事无巨细地全面展开工作.通过实例,介绍了如何开展班级管理工作.
关 键 词 ：班级管理；班主任；企业
作为班主任,班级管理是尤为重要的,一批新入学的孩子交到你的手上,几年后这些孩子是什么样子的,作为班主任是应该有规划的.企业有企业的经营理念.作为班主任培养的是活生生的人,更要有培养人的管理理念.所以第一步,应该是职业规划.规划好三年或几年目标,从你这接收到走出的孩子们,你希望把他们培养成什么样的?一般接到新生第一步,让学生做自我介绍,从中大致了解到他们的兴趣爱好,让他们接下来去学习一样自己感兴趣的文艺,陶冶情操.
一、学规范,制订班级公约
利用班会课,学习《中学生日常行为规范准则》,根据班级存在的问题有针对性、有重点的学,特别是“自尊自爱,注重仪表”和“尊规守纪,勤奋学习”两方面的规范,对照规范每人寻找问题进行整改.在整改头发时,碰到一个“钉子户”――金××,无论我如何做工作,他只是“蜻蜓点水”稍微做点样子剪一点,后来在顾教导的帮助下,两人反复做工作,紧盯不放,天天找,天天讲,最后他还是乖乖把头发剪短了.
在与学生共同制订班级公约时,值得一提的是它的约束不仅是学生,还包括我自己,要求学生做到的自己首先做到.由于学生自控能力、意志力等差异,往往开始的时候总有部分学生出现违反班级公约的现象,这是正常的.在行为规范养成教育阶段,做到腿勤、嘴勤、反复讲、反复抓之后,效果渐渐明显了.
二、抓典型,培养班级“模范”
我们班还有个学生叫傅××,这位学生情绪化严重,小学时曾经从楼上跳下来,初中刚新生报到个子小小的却自己坐在了最后,还和其他学生位置拉开了好长一段距离,把自己隔开来.当时从档案上了解到他是一位需要特别“照顾”的学生,慢慢在相处过程中发现他对同学有误解有敌意,因为他觉得其他同学很坏,会伤害他,稍微怀疑有同学说他坏话,就生气就把桌子推翻,因矫情被学生称为“腔哥”.该生也有优点,爱劳动,纪律观念强.于是,我不断地找他谈话,帮他分析问题,看问题,树立正确的价值观,对他提了一定的目标和要求,同时肯定他的一些优点.让我惊喜的是,每经过一件事情,找他谈话分析问题后,他就更显“男人”一点,意志力更强一点.慢慢地,他还积极投入到班级管理中来,比如：老师今天×××地没扫,×××黑板没擦,无形中使我在班级管理中多了一股力量,同学们也因他的诚实,上进而认可他.也希望出了学校的他,不断磨炼自己的意志力.也更希望社会能给他一个成长的空间.多包容他,那么他必定成长得更好.
三、创情景、促学风,明确学习的重要性
学习目的性的培养,不是枯燥的说教,更不是用外力“按着牛头吃草”,那是没有效果的.我利用班会课,通过网络找一些有关成功学生的感人视频,播放给他们看,触动他们.在期中考试后,我就慢慢把工作重心进行了转移,由原来的行为规范养成教育转变成学风和学习能力的培养上,毕竟,中考这一关是摆在初三学生面前的一个现实问题.针对阶段性考试暴露出的问题,通过和学生讲一些朴实的道理,让他们感悟到学习的重要性.同时,步步为营,通过家长会,通过和家长联系,全面了解学生的情况和动态,和家长一起共同制订升学目标和学习计划,引导学生间展开良性竞争,激发他们的学习热情.对后进学生提倡分层教学,分层评价,肯定他们的点滴进步,提高他们的学习兴趣和自信心.