本站原创随着新课改的推进,新的课改思想已逐渐深入教师的心中,于是,语文教研组的建设和功能也有了相应的变化.在新课标背景下,如何促进语文教研组的良性发展,保证教育教学质量已成为我们普遍关注的研究课题.那么,我们应如何建设语文教研组,如何完善语文教研组的功能呢?
一、整体贯通,夯实教研组建设的基础
教研组是落实各项教学任务的基层组织.强化教研组的构建,完善教研组的功能,需要整体贯通.新的课改研究推广以来,语文教研组必须坚持课堂教学优先的理念,系统思考,聚焦课堂,关注学生的自主学习,逐步推进课程改革.教研组的构建要求语文教师必须进一步深入学习新课标,研究新课标,对课程标准要有整体的把握,能巧妙地缩小课程标准与教学实际的差距,积极稳妥地提高课堂效率,加强对学生学法的指导.全组教师要从客观的角度出发系统地思考,关注学生的整体性和可持续发展,准确把握教学目标、重点、难点,聚焦课堂；同时还要具有关注课堂效率的意识,积极合作探究,把充实的经验成果内化成为教师的常态教学艺术,打破原有的教师单匹马、单打独斗的局面,强化教研组的集体研修能力,充分发挥集体智慧,形成整体贯通的组内教研模式.我们还要积极组建以语文学科为中心,与其他学科密切配合的研修中心,逐步打破原有的、单一的课程,形成整体贯通的教研格局.
二、强化科研意识,实施动态研究,促进教研组功能的完善
教师既是教学改革的实践者,又是课程改革的研究者.新的课程标准是指导教学的基本依据,教研组内必须强化课程标准的培训与研修,以便促进教师对课程标准的理解和运用.全组教师要在不断研究、解决问题的过程中,提升对课程改革的认识,促进自己专业技能的不断发展.教研组要积极推进科研,创建以“校本管理、校本课程、校本教研”为核心的教研小组,深入开展研究,并以实践为指导,积极开展研讨,形成理论,运用理论指导实践；积极开展如何提高课堂有效性、如何调动学生学习自主性以及以“激活学生思维,培养创新思维”为宗旨的课题研究；组内教师科学地开展备课、磨课、观课等活动,通过“议课”进行集体会诊,做出综合评价,找出制约因素,形成良性发展的思路,并形成共识,形成具有特色的教学模式,进一步为开展校本研修开辟一条创新之路.在推进改革的过程中,教研组要为教师的专业成长搭建平台,积极开展新课程教学设计与实践大赛、新课标研究教学成果大赛以及读书交流、备课主讲、专题论坛、跨学科研讨、课题探究等活动.通过开展这类活动,不仅提升了组内教师的专业水平、研修水平,优化课堂教学的效能,有效地落实课程标准,促进学生自主学习能力的提高,同时还可积极有效地推进语文教研组的构建与功能的完善.
三、创建文化平台,形成教研组构建与功能的特色
新的基础教育研究表明,教研组的变革与转型,其深层的根基在于教研组文化的转型与重建.随着课程标准的逐步推行,教研组必须充分发挥组员的集体智慧,搭建和谐的文化平台,促进教师专业的成长,彰显教师的自身价值.构建教研组的特色,首先要创建组训,这是教研组文化战略的第一步.组训既是教研组精神文化的基础,又是教研组文化理想的核心体现.其次,要创建组内教师格言.教师格言是教师的行动指南.第三,创办组刊,刊登组内教师的教学心得、优秀教学设计以及教学随笔等,使组内形成良好的学术研究氛围.第四,创办文学社团,责成相关教师负责指导,为学生展示才能搭建平台.创建组内资源库,汇集名师教研成果,实现资源共享,有效地实现名师的带动与辐射作用,提升组内教师的服务意识、奉献意识、资源共享意识.把组内团队新颖的教学法、独特的教学模式、超前的教学理念进行最大化的推广,避免了优质资源的浪费.第五,创建语文网站或个人博客,建立语文资源网等等.这些举措,不仅为教师展示自己的才华搭建了平台,同时也提升了教研组的文化内涵.
【作者单位：内蒙古通辽市霍林郭勒市第一中学】