本站原创摘 要：体育特长生是我国高校体育交流的载体,是体育事业发展的主力军.因此,高校必须要重视体育特长生的培养,而在当前的教育体系中体育特长生的培养还存在许多问题,对当前体育特长生培养中存在的问题进行分析,在此基础上提出一些发展思路.
关 键 词：高校体育特长生；存在的问题；发展思路；素质培养
体育特长生是高校招生的时候不同于其他专业招生政策的高水平运动员招生,其文化课要求要低于普通招生,但是要求体育专业的考核要达到一定标准.体育特长生由于其多年专业的体育训练,是高校体育事业的主力军.由于在当前体育特长生的培养中,存在着忽视文化课教育、体育训练强度大、轻视心理教育等问题,导致当前的体育特长生多数发展不全面,体育专业素质非常强,却在人文素质、道德素养以及其他能力方面比较薄弱,不能达到当前体育教育所需的人才标准,也对体育特长生今后的发展造成不利的影响.所以,本文在分析问题的基础上,提出针对高校体育特长生发展的意见.
一、高效体育特长生的概念
所谓体育特长生是相对一般学生而言的,泛指符合国家政策录取的运动员大学生和部分普通大学生运动员.由于体育特长生的自身特点,即具有体育特长的优势,但同时文化素质相对于普通大学生来说要低一些.当前我国体育事业发展所需要的人才是德、智、美、体全面发展的人才,且现代的人才竞争机制也要求全方面综合素质较高的人才.这都客观上要求,要提高体育特长生的培养水平.从人才培养的角度看,体育特长生的培养意义非常之大.首先,它保证了人尽其才,才尽其用；其次,它促进了学校体育的开展；再次,它为高校体育院系和高水平运动队提供了取之不尽的生源.
二、高校体育特长生培养存在的问题
1.高校忽视对体育特长生的文化素质培养
由于体育特长生要拿出大部分的时间进行体育技能的训练,进而在文化课的学习上也就远远不如普通的学生,所以,高校在体育特长生的招生政策上也在文化课上放宽了要求,体育特长生的文化课基础薄弱,也是学校和老师众所周知的事情,但是学校仍然是一味地注重体育专业的培养,而将体育特长生的文化课培养放置一旁.这样一来,体育特长生的文化课越来越差,导致体育特长生专业素质和文化素质极端的不平衡.
2.机械地强化训练,不重视心理情感教育
在当前的高校体育特长生培养中,多是采取科学性、机械性的专业技能训练,却轻视特长生的心理和情感教育.每一个学生都是需要人文关怀和情感鼓励的,但是多数的老师只是要求学生的成绩要达到要求,却几乎不关心学生的心理状态.当学生在学习过程中遇到挫折时,更多的是批评教育,没有采取鼓励或者安慰的态度.这样的培养方式将不利于特长生的身心健康教育.教练员要多以鼓励自主发展为主,以爱为基石,要正确认识人、理解人、尊重人、信任人,积极开发人的心智,以提升人的德性、人格为根本.
三、高效体育特长生培养的发展思路
1.提升思想道德教育,培养综合性人才
借助校园文化活动及网络等多种途径帮助学生建立正确的指导思想、思维方式,加强思想品德修养,调动和发挥学生提高学习能力的主动性和主体作用,努力提高特长生的学习能力,从根本上解决问题.对于体育特长生多设置一些思修、德育的选修课程,既丰富了体育特长生的课程内容,又加强了学生的思想道德教育,提升了他们的人文素质.并且对特长生树立正确的人生观、道德观、价值观都有重要的指导作用.因此,通过加强德育课程的设置,有利于高校体育特长生综合素质的提高.
2.加强专业素质的训练,提升运动员专业水平
要求每个队员遵守代表队的纪律和各项规章制度,刻苦训
练,使其懂得优异的成绩的背后都有着艰苦的付出,闪光的奖牌背后都渗透着辛勤的汗水；使他们懂得自己在高校体育特长的队伍中担任着重要角色,肩负着提高我国体育特长生运动水平的重任以及为我国体育事业存储大量体育人才的使命,从而把刻苦训练变成自觉行动.
3.完善培养方式,进行人文化体育教学
改进当前对体育特长生的培养方式,结合人文教学方式,设
置一些体育艺术、体育欣赏、体育舞蹈等有关人文学科的课程,全面提高体育特长生的综合素质.教练员在教学训练中要突出以人为本的指导思想,既要抓训练、运动成绩,又要关心学生的生活、学习、身心健康,给学生以人文关怀.
在高校体育特长生教育中特长生的综合素质不高是当前教育体系中比较普遍且比较严重的问题.这将大大影响我国体育事业的发展和体育特长生个人前途的发展.因此,我们要采取多方面措施,提升体育特长生的培养效率.