本站原创在新课程理念下,高中政治教学强调课程的实践性和开放性,突出“以学生发展为本、让学生回归生活”的教育理念,力求培养学生的创新精神.这就要求我们积极转变观念,尝试创新教学模式,提高课堂教学效果,注重教学反思与评价.普通高中教育作为义务教育后学校教育的深化和发展,在提高学生的学习能力、培养公民素质以及健全人格等方面都起着重要的作用.高中思想政治课程改革也紧跟时代步伐,开拓创新,不论在教学理念、教学目标,还是在教材的设置方面都集中体现了“以人为本”的人文精神.新课改对教师提出了更高、更新、更全面的要求.围绕新课程理念和要求,要实现学生全面发展,我们必须对当前的教学工作进行反思.下面本人就新课改形势下的高中政治课教学谈几点看法.
一、政治教学要重实践
高中政治教学要重视理论联系实践,用所学观点思考社会.政治理论课所有课程都要加强实践环节,要建立和完善实践教学保障机制,探索实践育人的长效机制.围绕教学目标,制定教学大纲,规定学时,要通过形式多样的实践教学活动,提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力,深化教育教学的效果.高中政治理论课不仅具有一般智育课程的理论熟悉功能,更重要的是要培养学生的政治素养,不能只是进行简单的知识传授,更不是一种简单的结论记忆,而是要通过教学,特别是通过社会实践,让学生感悟、体验、践行,把世界观内化为自觉的信念,提高政治觉悟、熟悉水平、道德水准和思想政治素质.相对于理论教学而言,实践教学是高中政治理论课教学过程中的薄弱环节,主要体现在对思想政治理论课实践教学熟悉不到位、缺乏有效的运行和保障机制以及公道的评价方式等.笔者以为,解决这些问题的关键在于建立健全实践教学体系.加强对实践教学体系的研究和探讨,是规范和提升思想政治理论课实践教学的重要手段与途径.
二、优化课堂,提高课堂教学效果
高中政治教师要优化教学内容,合理设计教学过程.这就是指选择这样的一种教学方法,它能使教师和学生在花费最少的必要时间和精力的情况下获得最好的效果.因此高中政治教师对课堂结构和教学方法的研究、探讨更有实践意义.例如我们这样设计教学思路：首先在课堂的开始就设计引发思考、导入主题、调动学生兴趣的问题,进而运用各种形式来活动,在活动中让学生为了探究新的问题、解决问题而去活跃自己的思维,寻找答案,直到将所要学习和发现的知识全部导出,并做出总结.最后再留出5分钟左右时间思考：本节课你的结论是如何得到的?你有什么收获?你的感受是什么?动静结合,在动手动脑过后,引发思考.我想这样做,所得到的知识、技能、思考方法必定是高效的.
任何一门学科的教学方法并不是固定不变的,而是处于动态的发展变化之中.教师要勇于探索、大胆创新,将先进的教学方法、现代化的教学手段引进课堂.在教学过程中要善于采用各种积极有效的手段,创设合适的教学情境和条件,激发学生的学习热情和动机,引导他们主动参与、乐于探究、勤于动手,在自主的实践活动中理解、掌握、运用所学的知识.教学是一门艺术,教师要想方没法赋予政治课趣味性、生动性,寻求增进乐趣的途径和方法,力求做到科学的内容与学生喜闻乐见的教学形式的完美结合,使学生把上政治课看成是一件愉快、轻松的事情.为学生发展创设一个宽松、和谐、安全自主的心理环境.有目的、有计划地创造比较客观、模拟现实场景的教学环境,以培养学生的创新能力.例如,我在教学《神奇的货币》时,课前先让学生了解关于货币的相关知识,在课堂上我又展示了收集的多种货币,包括一些古钱币的图样.这样,学生就比较清晰地了解了货币的产生过程,通过思考,清楚地认识到货币对国家的重要性以及的危害.同学们还主动分析自己家庭消费的合理与不足之处,探讨应建立什么样的家庭消费观.
三、善于总结教学内容,便于记忆
教师要善于总结自己所教知识,课堂小结是完成某项教学任务的收尾阶段,是教师富有艺术性地将所学知识和技能进行归纳总结和转化升华的行为方式.完善、精要的“小结”,可以使课堂教学锦上添花,余味无穷,让学生达到前后浑然一体的美妙的境界,以激发学生学习政治课的热情.优化教师“结束语”.好的结束语要求精粹而又便于记忆,概括教学内容得要领,形成新的学习动机；能让学生带着美感下课堂,带着继续探索的心理走出课堂.例如在《价值规律的作用》中我用“棒子、鞭子、筛子”这六个字生动地概括了价值规律的三个作用,精粹而便于记忆,使学生终生难忘.让学生做总结,充分调动学生的积极性.这种做法促使学生积极动脑,由老师“要我学”,变成“我要学”,激发学生的学习兴趣,充分地调动学生的学习主动性,取得良好效果.如讲完《国家的宏观调控》后,老师让学生做总结复述.一个同学总结为：市场对资源起基础性的作用,但由于市场不是万能的,而且具有自身的弱点和缺陷,所以国家要进行宏观调控,因而,可以用一句顺口溜概括为“有形手,无形手,手拉手,向前走”.
上述教学要素（环节）是相互联系、相互渗透的,我们必须以整体的观点,深刻地领会和把握各个要素（环节）的精神实质和有机联系,并加以认真贯彻和创造性落实,唯其如此,才能全面地提升课堂教学的有效性.素质教育是一项复杂的系统工程,需要全社会的支持和参与,更需要发挥我们教师的主观能动性,更新观念,积极投身教改实践,从学生全面发展的整体着眼,重视发挥各个局部的作用,促进学生基本素质的全面提高.
（作者单位：河南省沈丘县第三高级中学）