本站原创随着教育改革的不断深入,新课程理念日益深入每一位从教者的心中,怎么样上好语文课,是一直困扰语文教师的一个难题.作为一名小学语文教师,在教学中不断探索、研究,逐步打造高效的语文课堂,告别传统的“填鸭式”教学,把课堂还给学生,掌握行之有效的教学技巧,从而提高语文课堂质量.就如何提高小学语文课的教学效率谈谈自己的看法.
一、做好课前准备
说起课前准备,大家可能会觉得不就是课前看看教材,看看教参,抄抄词语嘛.其实不然,现行教材中安排的内容形式多样,涉及的范围广泛,课前准备就要细心、全面、充分.凡是课文中可能会涉及的都要有所了解,做到课堂上有备无患.但是,即便如此,也要做好被学生“问倒”的可能.对教学重难点的突破要体现合理性,考虑学生的认知特点和学习方式,有层次地设计教学环节.
二、创设教学情境
良好的开端是成功的一半.所以,语文课一开始就要为学生创设一个激发学生学习兴趣的教学情境,那这节课就成功一半了.教学情境的创设要结合具体的教学内容来设计,例如,教学《盘古开天地》一课时,让学生说说自己知道的神话故事人物,接着让学生明白这样的故事很神奇后,引出课题,学生的学习兴趣一下子就上来了,对课文内容的理解也变得容易了.
三、有效的课堂提问
提问,是传统的教学技能,现在仍是课堂教学的重要手段.新课程下的教师要重新审视课堂提问技能,给它注入新的生机和活力.“问题是牵着学生思维走的绳子”,教师要善于设置问题,点燃学生思维的火把,放飞想象的翅膀,培养质疑的精神,开启学生智慧的大门.如,教学《孔子拜师》一课时,围绕着“人们敬重孔子和老子的什么品行”这一问题展开教学,学生立刻就能从文中的具体语句中体会到.教师结合学生的汇报加以总结,本节课的内容轻松理解.
合理的提问,是开启学生思维阀门的钥匙,在教学中有效利用,将会收到事半功倍的效果.
四、及时反思
课堂上往往因为一些偶发事件迸发出“智慧的火花”,及时捕捉这些点滴的小收获,有时可能会悟出教育的大道理.所以,无论教学成功与否,及时从课件的设计、师生的互动、问题的讨论等方面思考,记下精彩的瞬间或疏漏之处,作为今后完善教案,改进教学的依据,不但利于提升自己的理论能力,而且利于形成有个人特色的教学风格.
随着基础教育课程不断深入,教育理念的不断更新,我们有必要站在时代的高度,用全新的视角审视我们的课堂.对语文课堂教学的有效策略,还需要教师不断地钻研和探索,使之焕发新的生命,更好地适应教育发展的需要.
（作者单位吉林省柳河县凉水镇中心校）