本站原创摘 要：初中英语教学是整个英语教学过程的初级阶段,初中生英语学习主要是为将来的深入学习打基础.初中阶段的英语单词教学是一个重点项目,学生只有拥有一定的英语词汇基础,才可为将来的学习提供助力.英语单词教学中单词记忆方法往往会对学生的单词学习情况产生较大的影响,良好的单词记忆方法,是保证英语单词学习效率与质量的关键.主要对初中英语教学中的单词记忆,提供几种科学有效的记忆方法,旨在丰富初中生英语单词的学习记忆策略,提高英语单词记忆效果,从而保证学生的英语学习质量.
关 键 词：初中英语,单词记忆法,研究
英语单词的记忆与掌握是英语学习的基础,初中英语教学的主要任务之一就是保证学生一定量的英语基础词汇的记忆与灵活运用.单词记忆法的科学有效性是提高初中生英语单词学习水平的重点.单词记忆法多种多样,每种记忆法都有自己的特点与适用范围,真正科学的单词记忆法应当是具有综合性质的记忆法.
在初中英语教学过程中,英语教师应当积极探索研究高效的单词记忆法向学生介绍,学生在学习过程中也应当根据自己单词记忆的经验,总结高效的记忆方式.本文主要介绍集中单词记忆法.
一、语感记忆法
英语源自于拉丁语,属于音标记忆性语言文字,在初中英语学习过程中发音练习和语感练习是学好英语的关键.在英语单词学习过程中,学生往往通过该单词的语音感觉对该单词形成深刻的影响,因此,掌握好单词的发音是提高对单词记忆的重要方
式.英语单词在记忆过程中切忌死记硬背,应当根据英语单词的发音特点和发音规则进行记忆,只有养成良好的英语语感,才可实现对单词的有效记忆.在单词记忆过程中需要严格准确掌握国际音标发音标准,应当花较多的时间联系发音规则,以提高英语语感.
二、总结记忆法
总结记忆法与学生的综合总结能力有关.学生在记忆单词时需要对庞大的单词量进行适当的分类,实现差别记忆与分别记
忆.学生在英语单词复习过程中要根据单词的属性、用法对单词进行准确的类别划分,比如,交通工具类的单词truck,lorry,carriage,train,taxi,bike,boat,ship,plane,tractor,bus,car等可以整合到一起进行统一记忆,不仅可以做到同类单词的划分,还可以促进单词记忆的系统化与条理化.通过总结记忆法,学生可以锻炼运用触类旁通与举一反三的能力,对英语其他方面的学习也具有促进
作用.
三、循环记忆法
循环记忆法要求学生对所学单词进行循环记忆与重复记忆.根据遗忘曲线的规律,人类对一件事物的记忆从开始接触的那一天往后推进遗忘的成分越来越少,而在刚接触新事物的后几天内遗忘幅度较大.因此,初中生在英语课堂中学到新单词以后需要在接下来的几天内进行重复记忆与循环记忆,最大限度地减少遗忘率.在英语单词循环记忆过程当中,学生应当自主地在记忆过程中寻找规律,提高记忆效率.对于拼写复杂、音节较长的单词应当加大重复记忆的频率.
四、结构记忆法
英语单词中有大量的复合词汇、前缀型词汇、后缀型词汇以及各类衍生词汇等,这一类别的单词适合采用结构记忆法记忆.比如,care-careful-carefully-careless,happy-happily,understand-misunderstand等.这一类别的英语单词往往由一个基础词汇组合、转化或衍生处其他一系列的新词汇,该类英语单词的构成有规律可循.学生可以对该类单词采用结构记忆法进行记忆,在记忆过程中通过一个基础词汇进行联想与延伸,实现对相关所有单词的有效记忆.学生还可以在单词记忆过程中进行默写式的自我检验,考查结构记忆法的单词记忆效果.
五、对比记忆法
对比记忆法是将某些具有相近性质的单词或语法句型进行对比,通过深切了解两者之间的不同之处与相同之处实现有效记忆.对比记忆法要求学生在单词学习与记忆过程中充分发挥主观能动性,在单词记忆期间自动形成对比记忆意识,对具有相同语义和相同语音以及相近字形的单词进行对比分析,刺激大脑思
维,强化对单词的记忆.另外也可以进行反义对比记忆,将具有相反性质与词义的单词进行整合分析,达到一次性加强对两个或两个以上单词进行有效记忆的目的.英语教师在平时的单词教学中应当重点注意同义词及反义词的区分与归类,引导学生进行对比记忆,提高单词记忆效率.
六、理解记忆法
理解记忆法是具有最高要求的单词记忆法,它要求学生在单词学习及复习过程中真正达到对单词的绝对理解,学生在学习初中英语教材和教师课堂教学的基础上实现对单词的超脱式理解学习.为了提高学生单词理解记忆的能力,英语教师在课堂教学过程中应当在基本教学任务的基础上加大英语单词学习扩展力度.在课堂教学过程中增加各种创新式教学环节和教学手段,将单词的理解学习融入丰富灵动的教学环节中去.可以在课堂上设置英语情景对话,为学生的英语单词学习提供一个立体生动的教学环境,也可进行各种形式的简单英语话剧排演,增加英语学习的文化气息,为单词的掌握学习带来浓厚的文化氛围.
单词记忆法在初中阶段英语教学中的重要性应当得到重视,英语教学研究者、初中英语教师乃至每一个初中生都应当在英语单词教学活动中充分发挥想象力与自主能动性,积极探索提高单词记忆效率的方法,提高初中英语教学质量.