本站原创俗话说：“编筐编篓,全靠收口.”结尾是写作中的最后一环,其优劣对考场作文具有相当大的影响.所以谋划文章结构,决不能虎头蛇尾,而应成竹在胸,精心打造响亮而有余味的“豹尾”.
常见的结尾方法有以下几种：
1首尾呼应,凸显主旨.
这是最实用的技法之一,一般是开门见山提出中心,然后在结尾处照应开篇,强化全文主题.
[例1]（首）不由得想起早上过来赶考时瞅见的一家小餐馆,名为“风沙渡”.独这三字,意境全出,那杂乱的店面也仿佛不嫌粗陋,而自有一种粗犷渺远的豪情在胸中激荡了.
只是一个招牌,却可以让这一家平凡的餐馆从一干“某氏餐馆”“某某小吃”中脱颖而出,这就是超越了平庸的力量.
（尾）我必去“风沙渡”.酒菜已不重要.小酌后,与老板相视而笑出门去,“我辈岂是蓬蒿人”?
拒绝平庸,世界有你而精彩.（江苏卷佳作《拒绝平庸》）
评析：
身在考场,该考生开篇联想“早上过来赶考时瞅见的一家小餐馆”,突出“风沙渡”这一招牌豪情四溢,浸透着古韵气息；收尾处复又回归“风沙渡”,揣想其主人的身份与风采,表达“我必去‘风沙渡’”的真切心愿,其文思自在顺畅,流转贯通.
2抒发情怀,呼唤号召.
“至情出美文”.考场作文讲究情感真挚,应当抒写自己对真善美的呼唤,对假恶丑的鞭挞.这种情感并不局限于自身,有时还可在结尾发出呼吁,号召大家一起来追寻真善美,远离假恶丑.
[例2]如果可以,我们要做一只平凡的快乐的麻雀,骄傲地唱着自己的歌——这歌声中自有一种力量,能够让我们远离平庸,唱出属于我们自己的精彩人生.[江苏卷佳作《拒绝平庸（如果可以,我们要做一只会唱歌的麻雀）》]
评析：
此文着重就“我们接受平凡,但我们拒绝平庸”展开思辨,作者的核心意思很明确：“我们甘于平凡,但心中自要有一股不平凡的信念.”围绕这一核心,全文分两层展开：首先劝诫大家坦然地接受平凡,争取做一只“心无杂念的纯净的麻雀”；但仅此远远不够,还要“会唱歌”,要“在平凡的人生轨迹上,留下不平凡的印迹”.末段总绾上文,发出了“唱出属于我们自己的精彩人生”的呼唤,体现出作者对作文命题的透彻领会和别致诠释.
3景物烘托,情景合一.
有意识地通过融情于景、渲染氛围等手法彰显美感与韵味,也是考场作文重要的结尾方法.
[例3]家门口,同样的寒冷,但我最终忍不住泪洒大地.因为她们都在,她们哭着站在那里,望着我.寒冷的风再次吹来,吹湿了我的眼,却吹暖了我们的心.（湖南卷佳作《寒风吹暖我的心》）
评析：
文章由材料中歌唱演员的“变化”联想到自我,生动具体地叙述了自己的一段心路历程——发现自己“从不说一句‘谢谢’,也从不说一句‘对不起’,对任何事都不以为意,随随便便,见大人不打招呼,见老师不理会,见同学不说友好的话”.这样写符合题意,中心明确.结尾部分巧用环境描写（“寒冷的风再次吹来”）加以烘托,有效增强了作品的感染力.
[例4]弟弟在对岸招手,我笑着,夕阳顽皮地泻满整条河.
这是我的童年,是他的童年,是我们的童年.
河水不停地流淌,风车不停地转啊转,转啊转.[江西卷佳作《找回童年（那些有关童年的雨花石散落了一地）》]
评析：
这个结尾特点突出,景物烘托的作用十分明显.作者巧妙地以意境示人——“弟弟在对岸招手,我笑着,夕阳顽皮地泻满整条河”“河水不停地流淌,风车不停地转啊转,转啊转”,含蓄地表明“我”带着弟弟找回童年的深刻意旨,情与景有机地融为一体,效果良好.
4巧妙发问,余味无穷.
一篇好文章要有理趣,要做到“言有尽而意无穷”,如同欣赏美妙的乐曲,曲虽终而余音缭绕,留下咀嚼回味的余地.
[例5]
著名的“钱学森之问”警醒我们：为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?教育走向了“应试”是一大原因.因而,让中国教育回到原点,回到“传其道,解其惑”的原点,相信中国教育必然会得到更好的发展.[广东卷佳作《回到原点（当“钱学森之问”尚萦绕耳畔之时）》]
评析：
本文直接将写作视角转向我们关注的教育,在第一段牢牢抓住教育的原点是“传其道,解其惑”,然后旗帜鲜明地指出“中国如今的教育,应该回到原点”,可谓一针见血.在后面的论述中,作者着重分析了教育的功利化及其原因,援引了南方科技大学朱清时校长的教育理念和实际行动,真实且富于说服力.文章结尾,再次援引钱学森的例子,一问一答之间,大声呼吁教育应摆脱应试的桎梏,回到教育本身的原点.走笔至此,读者不禁为作者的论述叫好.
5引用名言,增辉添彩.
古今中外名言佳句很多,结尾时若能合理引用,定能使文章更具迷人的光彩.
[例6]
忽然想起张炜说的话：“真正的作家天生应该是个水手.这使我们想到了写出《白鲸》的麦尔维尔,还有搏击在密西西比河上的马克·吐温,他们都有过水手生涯,一生都在生活的激流中搏斗.无边的海洋或漫漫的大河,水声,涛涌,遇险与生还.”人生的美丽,永远在光明与阴影中交融,难分难解.（山东卷佳作《光明与阴影构成美丽的花》）
评析：
前文步步深入地分析“光明和阴影”的相互关系,收篇引用“张炜说的话”（其中的“一生都在生活的激流中搏斗”“遇险与生还”都扣题紧密）,升华文章内涵,很好地深化主旨,得出了“人生的美丽,永远在光明与阴影中交融,难分难解”的结论.
6戛然而止,干净利落.
这种结尾,也就是我们常说的煞尾如截奔马,简清明快.
[例7]抬头,其实不只是一个简单的动作.（全国课标卷佳作《抬头》）
评析：
《抬头》,虚实结合,从生活中再平常不过的动作“抬头”切入,反映中国在国际政治、科技水平、民生改善等方面翻天覆地的巨变,以小见大,角度新颖；巧于组合,构思独特.三个议论小段（“曾经,抬头是迷茫,是惊恐；而现在,抬头是自信,是自豪”“曾经,抬头是哭诉,是绝望；而现在,抬头是喜悦,是感激”“曾经,抬头是羡慕,是渴望；而现在,抬头是希冀,是展望”）,今昔对比,言简意赅.篇末的“抬头,其实不只是一个简单的动作”,与起首的“抬头,只是一个简单的动作”遥相对应,既首尾关联,又有深层的拓展与递进,可谓意蕴丰富.
7细节点化,全篇皆活.
这是一种以细节出彩、着力体现作者匠心与功力的结尾技法.
[例8]
泪滴渲染开你的字迹,我抱着这本旧书,温柔地唤起我的孩提旧时光等[湖北卷佳作《旧书（你送给我的 红木箱子被我深锁进阁楼）》]
评析：
作者不直接说面对“旧书《孩子你慢慢来》我流泪了”,而是代之以“泪滴渲染开你的字迹”这一动态的、画面感很强的特写镜头,凸现“我”理解母亲的选择后内心复杂的情感——有遗憾,更有眷恋,读来感人至深.
以上是几种主要的结尾方式,实际上不止这些,具体运用时要根据内容的需要和文体特点灵活选用.