本站原创【摘 要】在新课改的背景下,作为小学数学教师,我们要转变自身的教学理念,改变传统的教学方式,要想法设法地激发学生学习数学的兴趣,培养学生的数学素养.本文主要结合笔者多年的一线教学经验,就如何在小学数学中转变传统的学习方式进行探讨分析,有针对性地提出一些策略,旨在提高学生学习数学的兴趣,提升学生分析和解决数学问题的能力,促进学生全面发展,进而提高小学数学教学效益,供广大同仁参考借鉴.
【关 键 词】小学数学；学习方式；转变；策略
一、引言
小学数学新课标指出：数学教学活动要求学生具备一定的认知能力,并且建立在学生已掌握知识经验基础上,提供给学生充分参与数学活动的实践交流的机会,引导学生在数学实践活动中理解和掌握数学基本知识和基本技能,学会运用数学思想去解决数学实际问题,进而获取一定的数学问题解决经验,不再被动接受数学知识,成为数学的主人.为了认真贯彻这一教学理念,使学生提高分析和解决数学问题的能力,促进学生全面发展,我们要一改传统的学习方式,倡导新的学习方式,注重学生的主体地位,注重理论结合实际的学习方式.
本文主要结合笔者的一线教学经验,以苏教版小学数学为例,从小学生的特点出发,大胆改变传统学习方式,使学生在轻松愉快的氛围中获取知识,取得了比较好的教学效果,提高了小学数学课堂教学质量.
二、学习方式转变策略
1.创设生活化情境,营造学习氛围
作为数学教师,我们要在教学过程中创设生活化教学情境,激发和培养学生学习数学的兴趣,增强学生学习数学的意识,让学生积极主动地探索和学习,进而学好数学.小学生有着特别强的好奇心,他们一旦对某种事物产生兴趣就会积极执着地去探索.激发学生学习兴趣的最佳手段恰恰就是创设富有情趣的教学情境,譬如,教师在课堂教学中可以采用讲故事、放电影、做游戏等方式来变枯燥的数学知识形象化,利用轻松愉悦的教学氛围,引发学生的兴趣,进而使学生全身心地投入到数学活动中来,在不知不觉中提高自身的数学能力.又如,在教学“圆的认识”这课时,为了引发学生的学习兴趣,首先我播放了一段视频,几个动物分别坐好几种车比赛,车轮的形状各不相同,结果坐在圆形车轮车上的动物获得了第一名.这时,全班开始议论纷纷,学生心中自然而然升起了疑团,“为什么长形的轮子不能转?”“为什么圆形的轮子能转起来?”“为什么车轴装在圆心转得最快?”这一系列问题激起了学生的好奇心,学生积极主动地去思考,主动动手操作,努力寻找问题的答案.随着好奇心和兴趣的不断增加,建立起良好的学习氛围,学生产生了内在的学习动力,大家都积极参与到学习活动中来,不断探究,不断深入学习.这种富有挑战性和开放性的学习方式,对学生主动性发展具有很重要的作用.
2.注重实践操作能力,启迪思维
3.注重与生活相融合,提高实践能力
由于社会的发展,学生不再单一地通过课堂接受知识,可以通过多种渠道接受知识.新课程要求数学学习要向课外延伸,课内课外有机结合,学生将面临更大的挑战和更多的机遇,其基本内容主要与生活相关,都是生活中的问题,这些问题可以是课内知识的延伸,也可以是多学科的综合实践.例如,我们在学习了“百分数的应用”之后,笔者提出：“如果我们把2000元存入银行中有两种存款方式,一种是存期两年,年利率是4.73%,另一种是先存一年,再将本息和存一年,年利率是4.23%.”面对这两种方式,我们要选择哪种方式存款更合算呢?这种探究性活动,不仅巩固了所学知识,而且提高了学生的综合实践能力.
三、结语
总之,随着教育改革的不断加深,数学作为我们日常生活中的基础和工具课,越来越受到人们的重视.传统的学习方式已经不再满足现代教育的要求,作为数学教师,我们要努力需求适合学生的教学策略,不断探索新的学习方式来逐步取代传统的学习方式,激发学生学习数学的兴趣,增强学习数学的意识,提高分析和解决数学问题的能力,促进学生的全面发展,进而提高小学数学的教学效益.
【参考文献】
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