本站原创摘 要：高考体育生面临的来自专业课和文化课的双重压力,已经越来越受到学校的重视.根据多年的教学经验,我认为高考体育生教练应引导学生不断拼搏进步,并和学生一起不断进步,做学生心灵的导师,给学生答疑解惑,及时发现学生的心理问题,并将其解决在萌芽状态,让学生有一个良好的训练学习氛围.
关 键 词：体育特长生；现状研究；对策
凡是体育特长生,学习水平一般都低于普通生,而且根据历年体育高考经验,相当一部分体育特长生最终都是因为文化课没有达到高考的分数线而名落孙山.因此,分析高考体育特长生文化学习现状并给出具有针对性的解决对策,对于提升体育特长生的文化素质和学校的升学率来说,都有着十分重要的意义.
一、现状分析
1.重视不足
从以往的教学过程中我们不难发现,大部分的体育特长生只重视体育训练和比赛成绩,对文化课学习的重视程度不高.他们中一部分人是从小就当作体育生进行针对性训练的,因此从小就没能足够地重视文化课知识的学习；另一部分则是升入高年级后由于学习无法跟上,导致成绩降低而被迫转为体育生的,所以他们大多对学习没有兴趣.
2.训练与文化课学习缺乏统筹安排
长期以来,由于体育生毕业升学的特殊性,从教练员到运动员对文化课的学习一直都没有重视起来,多数教练员安排了大量的时间让学生进行体育训练,没有留足够的时间和精力给运动员进行文化课的学习.虽然有些学校采取训练半年学习半年的做法,但由于监管力度不足也无法保证他们保质保量地完成学习任务.再加上多数体育生叛逆心理极强,自身的纪律性较差等一些特点,容易造成任课教师对他们文化课的学习产生错误的认识,消极地对待体育生文化课的教学工作,从而造成体育生缺乏统筹合理的文化课学习时间,一门心思搞体育,荒废了学业.
二、提高体育特长生文化课学习成绩对策
1.对体育特长生进行正确的思想指导
只有教师帮助体育生真正了解到学习和体育、升学是一样重要的事情之后,他们才会严格要求自己,保质保量地完成学习与训练任务.同时对于体育训练队的学生来说,我们需要根据学生的具体情况为他们量身制定奋斗方向和目标.而且,此目标一定要从实际的角度出发,不能过高或者过低,并依据他们的个性特点,建立起以学校为中心,教师、学生、家长和社会相结合的严密的教育体系,努力对学生进行思想政治教育,激发他们努力进取、奋发学习、刻苦训练的积极性.
2.学校领导及文化课教师应规范管理,悉心引导建立全面、科学、严格的管理体系
（1）学校领导应充分认识到提升体育生文化水平是尤为重要的教育工作.在具体的教育过程中应建立健全各种制度和措施,将体育生的文化课学习纳入正常的教务工作中,并定期检查.针对那些文化课跟不上的学生,更应叫停训练,督促其补课学习,并要求其他校领导、班主任和教练员经常深入课堂,检查他们的作业.从而充分调动学校领导和教师参与、协助体育特长生学习的积极性,以保证体育生能够按时完成他们的学习任务,达到学习目标.
（2）作为体育生的班主任更应认识到体育生文化课学习的重要性.这要求班主任及文化课老师彻底转变观念,帮助他们养成认真听讲、独立完成作业、按时预习、及时复习的良好学习习惯.在此基础上,任课教师更应对他们的作业进行严格审阅批改,如若发现抄袭现象,即刻通知班主任并对其进行批评教育.除此之外,还要针对那些基础薄弱、学习成绩差的学生的实际特点进行具体的指导,帮助他们尽快地跟上整体的学习进度,提高学习成绩.
总之,体育生只重训练不重文化的时代已经离我们越来越远了,文化水平过差不仅影响运动员本身竞技技能的提高,对学校教育目标的实现和教学工作的正常开展都有着十分不利的影响.因此,学校领导、班主任和任课教师首先应转变自己的观念,从思想上纠正体育生文化课学习不重要的错误认识.其次,应帮助体育生认清形势,端正思想,同时教练员也应统筹合理地安排他们训练、学习的时间,做到训练和学习两不误.最后,学校方面还应尽快建立健全有效的监管制度并将其严格地贯彻到对体育生文化课的具体教学工作中去.只有这样,体育生才能充分认识到文化课学习的重要性并积极、出色地完成学习任务,从而为其今后的升学以及进一步的学习、工作打下坚实的基础.